高中生物孟德尔的豌豆杂交实验一.ppt
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1、第一章 遗传因子的发现,1.1 孟德尔的豌豆杂交实验(一),学习目标,1.了解体验孟德尔遗传实验的科学方法和创新思维。掌 握其成功的关键。(重点) 2.掌握分离现象及对分离现象的解释,总结阐述分离定 律。(重点、难点) 3.掌握遗传规律学习中遇到的众多名称、符号和概念。 (重点、难点) 4.能运用分离定律解释一些遗传现象和解遗传题。(重点) 5.掌握假说-演绎法。 (重点),(1)、提出了遗传单位是遗传因子(现代遗传学上确定为基因);,孟德尔(18221884),奥地利人,遗传学的奠基人。21岁起做修道士,29岁起进修自然科学和数学。主要工作:1856-1864经过8年的杂交试验,1865年发
2、表了植物杂交试验的论文。主要贡献有:,(2)、发现了两大遗传规律:基因的分离定律和基因的自由组合定律。,孟德尔定律重新被欧洲的三位科学家发现,遗传学就同这个“再发现”一起诞生了!,直到1900年,,豌 豆,?,孟德尔选择了豌豆作为遗传试验材料,为何选豌豆为实验材料容易成功,自花传粉,闭花受粉,自然状态下永远是纯种,实验结果容易分析而且可靠,豌豆具有多个易于区分的相对性状,相对性状-,性状-,生物体的 形态特征或生理特征,如:豌豆高茎与矮茎、羊的白毛和黑毛;人的双眼皮和单眼皮等。,思考:羊的白毛和长毛是不是相对性状?,同种生物的同一性状的不同表现类型,多对相对性状,挑七对,首先对每一对分别研究,
3、亲本,子一代,子二代,杂交,自交,母本或雌配子,父本或雄配子,遗传常用符号含义,有关基本术语概念,杂交:基因组成(基因型)不同的生物体相互交配的过程 自交:基因组成(基因型)相同的生物体互相交配,植物体中指自花传粉和雌雄异花的同株受粉,人工异花授粉示意图,1、去雄,2、套袋,3、扫粉,4、授粉,5、套袋,母本,父本,3 : 1,787 277,一对相对性状的杂交实验,显性性状,隐性性状,性状分离,F2中的3:1是不是巧合呢?,正交,反交,(杂交),高茎,矮茎,高茎,高茎,矮茎,P,(杂交),F1,(子一代),(亲本),矮茎,高茎,P,(杂交),F1,(亲本),(子一代),正交,反交,七对相对性
4、状的遗传试验数据,应如何解释实验现象呢?,发现问题,1、生物的性状是由遗传因子决定的,遗传因子不融合、不消失,同一种性状的一对相对性状,显性性状:由显性遗传因子控制(用大写D表示),(同一个字母的大小写),隐性性状:由隐性遗传因子控制(用小写d表示),2、体细胞中遗传因子是成对存在的,纯种高茎豌豆:,纯种矮茎豌豆:,DD,dd,纯合子:,杂合子:,F1高茎豌豆:,Dd,遗传因子组成相同的个体,遗传因子组成不同的个体,孟德尔对一相对性状遗传试验的解释(假说),3、生物体在形成生殖细胞-配子时,成对的遗传因子彼此分离,分别进入不同的配子中。,配子中只含每对遗传因子的一个,4、受精时,雌雄配子的结合
5、是随机的。,孟德尔对一相对性状遗传试验的解释(假说),推出假设,1909年,丹麦生物学家约翰逊将“遗传因子”改为基因(gene)。,体细胞,生殖细胞,减数分裂,显性基因:控制显性性状, 用大写字母表示,如A、C、D、S等。 隐性基因:控制隐性性状, 用小写字母表示,如a、c、d、s等。,等位基因(allele) 在同源染色体的同一位置,控制相对性状的一对基因。 例如,A和a,C和c,D和d,S和s。,显性基因和隐性基因 (dominant genes & recessive genes),有关基本术语概念,AA、bb、Ab是否是等位基因? 1、在一对同源染色体上 2、在同一位置上 3、控制相对
6、性状,不是,表现型-,与表现型有关的基因组成 一对相对性状的基因型一般有三种, 如:AA、Aa、aa。,生物体个体表现出来的性状 如:紫花、白花;高茎、矮茎。,生物的表现型=基因型+环境条件,水毛茛,基因型-,有关基本术语概念,P,DD,dd,F1,Dd,配子,D,d,高,孟德尔对一相对性状遗传试验的解释,F2,Dd,配子,DD,Dd,dd,高 高 高 矮,3 : 1,F1形成的配子种类及其比值为 , F2的表现型及其比例为_, 基因型及其比例为_。,31,121,高茎矮茎 =,DDDddd =,演绎推理,Dd=,11,孟德尔对分离现象解释的验证,让F1与_杂交,-测交,隐性纯合子,假说演绎法
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