吉林省长春市2016_2017学年高二历史下学期期中试题201707130381.doc
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1、吉林省长春市2016-2017学年高二历史下学期期中试题第卷、选择题一、选择题(本题共15小题,每题只有一个选项正确,每题2分,共计30分)119世纪上半叶的日本曾有人这样写道:“武士中不论大小,一般都是贫困穷武士中,甚至于出卖祖上传下来的武器至于家中其他贵重物品,更是毫不介意地随手变卖。”材料不能反映的是A. 日本武士日益贫穷,经济地位下降 B. 封建的等级制度遭到冲击C. 幕府的统治基础开始动摇 D. 武士仍是幕府坚实的统治基础2戊戌变法和明治维新一败一成是诸多因素造成的,就中日两国进行社会变革的内部条件而言,主要是由于中国封建制度具有特殊的稳定性,对社会变革的阻力比日本大中国未能如日本那
2、样从旧的统治营垒中分化出一支革新力量中国的维新变法是依托旧政权进行的,未发生权力重心的转移A. B. C. D. 3康有为说,“中国人才衰弱之由,皆缘中西两学不能会通之故”,故“夫中学体也,西学用也,无体不立,无用不行,二者相需,缺一不可”。然而,“今世之学者,非偏于此即偏于彼,徒相水火,难成通才”。这表明他实质上要求A. 改革我国社会风尚 B. 要向西方学习C. 发展近代教育 D. 承认西学比中学先进4有人说,日本明治维新是自身条件尚未成熟、在外部因素催化下发生的资产阶级改革。这里的“外部因素催化”主要是指日本A. 中下级武士破产 B. 天皇不掌握实权C. 受到西方殖民侵略 D. 资本主义基
3、础薄弱519世纪上半叶的日本人曾经这样记述日本社会中封建统治阶级与商人的关系:“今世的诸侯,不论大小都是对富商卑躬屈膝,以期能向他们借钱,并仰赖江户、京都等地的商人以维持生计。”下列这段话的理解正确的是A. 日本封建统治者十分重视商业发展 B. 日本富商的政治地位高于地方诸侯C. 商人成为日本幕府统治的阶级基础 D. 日本富商的实力和地位都有所上升6导致下表中俄国经济状况的根本原因是俄国英国德国生铁(19世纪中叶)26万吨385万吨367万吨铁路总长(1861年)1500俄里15000俄里10000俄里A. 农奴制盛行 B. 工业革命尚未开始C. 俄国资本缺乏 D. 垄断组织尚未产生7王安石认
4、为“公私常以困穷为患者,殆以理财未得其道”,下列变法措施中,与解决这一问题有关的是青苗法募役法将兵法市易法A. B. C. D. 8下图是商鞅入秦给秦孝公讲述治国策略的场景,秦孝公听得津津有味,一连几天都不厌烦你认为商鞅说的哪一点最能引起秦孝公的注意A. 大王:治理国家,就要实行仁政,体恤人民,靠武力和强硬不行,要以德服人B. 大王:你要治理天下,就要学习古代圣人尧、舜、禹的仁义之道C. 大王:治理天下就要顺其自然,无为而治D. 大王:治理国家就要推行富国强兵的改革,明法度达到“以刑去刑”9王安石改革科举考试的内容,废除以华而不实的诗赋词章取士的旧制,要求考生联系当前实际,参加经义策论的考试,
5、由此可见王安石变法A. 主要是解决财政问题 B. 选拔人才更注意实用性C. 否定了科举制度 D. 根除了“恩荫”选官制度10梭伦之所以出走他乡,离开雅典,主要原因是A建立僭主政治未获成功 B想去外邦漫游C未能消除雅典社会的主要矛盾 D改革遭到旧贵族的反对11“我不要农民过得优厚,但我要防止俄国的暴动。我认为,我们要农民同土地割裂就会点燃俄国。”为此,“我”能做的是A解放农奴,不给土地 B解放农奴,分给份地C强化农奴制巩固统治 D效法西欧,发展工业12据京本通俗小说拗相公载:王安石微服赴江宁,遇一老妪喂鸡豕,唤“啰,啰,啰,王安石来!”鸡豕俱来就食。问其故,老妪曰:自王安石为相公,立新法扰民。妾
6、孀居二十年,也要出免役、助役等钱,钱既出而差役如故。妾本以桑麻为业,今桑麻失利,只得蓄猪养鸡,等候吏胥里保来征役钱。故此民间怨恨新法入于骨髓。下列对以上材料的理解正确的是 话本在一定程度上能反映当时的社会状况,具有一定史料价值 话本属于文学作品,毫无史料价值 话本还需结合其他史料印证 话本反映出部分百姓对募役法比较反感。A B C D13在明治维新的措施中,最有远见的是A.改革落后制度,建立新体制 B.发展教育,培养建设人才C.引进西方技术,发展资本主义 D.废除武士制度,实行征兵制14在现代化进程中,各国对土地所有制的处置方式不一,有的允许土地自由买卖,有的废除土地私有制。以下分别对应这两种
7、方式的是A圈地运动明治维新 B明治维新十月革命C十月革命1861年改革 D1861年改革圈地运动15无产阶级导师恩格斯在论述克里米亚战争影响时指出:“现在沙皇政府遭到了惨败沙皇政府在全世界面前给俄国丢了丑,同时也在俄国面前给自己丢了丑,前所未有过的觉醒时期开始了。”“觉醒”是指人们认识到俄国( )A制度腐朽 B军备落后 C经济凋弊 D吏治腐败第卷、非选择题2、 非选择题(16题30分,17题22分, 18题18分,共70分)16. 明治维新为日本的发展清除障碍,开动了日本帝国的列车。阅读下列材料,回答问题:材料一 日本秩禄公债(废除封建特权身份的补偿金)分配状况表金额(日圆)利率武士(1874
8、1876年)16,565,0008%大名(1877年)31,412,4055%大名和武士(1877年)108,242,7857%神主(1877年)334,0508%材料二 (日本明治维新时)改革的动力是西化英国模式自然作为铁路、电信、公共建筑和市政工程、纺织工业以及许多商业方面的模范;法国模式用来改革法制,海军当然还是学习英国,大学则归功于美国。日本聘请的外国专家(在日本人的监督下)从18751876年的五六百人,上升到1890年的3000人左右。然而政治和意识形态方面的选择就困难了。于是不到20年便出现一股反对极端西化、极端自由化的势力。(他们)实际上是想制造一个新的以崇拜天皇为核心的国教,
9、即神道崇拜。 英艾瑞克霍布斯鲍姆资本的年代材料三 日本新领导人(注:明治维新的领导者)不赞成这种不加区别地奉承西方东西的做法,他们并不对西方文明本身感兴趣,而仅仅对其中增强了民族力量的那些组成成分感兴趣他们现在提出了一个非凡的改革方案,宗旨在于建立一个强大的日本,而不是完全模仿西方的国家。 美斯塔夫里阿诺斯全球通史材料四在日本的近代化中,武士曾经起过独特的作用。它既是倒幕的领导者,明治维新后近代化政策的制定者和执行者,又因近代化的推行而逐步衰落。然而武士道精神却并未随之消亡,而是在日本社会中长期延续下来,影响到其近代化道路的选择。(1)据材料一及所学知识,概括明治维新对日本封建贵族的影响。(6
10、分)并指出影响其地位变化的变法措施。(4分)(2)依据材料二,概括指出日本明治维新时期在向西方学习上的突出特点是什么?(6分)(3)依据材料并结合所学知识,说明“日本领导人”感兴趣的那些“增强民族力量”的西方文明是什么? (6分)(4)材料四中武士道精神“延续”体现出明治维新具有怎样的局限性?(4分)指出这些局限性在“其近代化道路选择”中的具体表现。(4分)17、阅读下列材料,回答问题: 材料一 “布衣改制,事大骇人,故不如与之先王,既不惊人,自可避祸。” 孔子改制考材料二 大学士刚毅曾于慈禧面前“伏地痛哭”,指责维新变法,表示“痛心疾首于新政,必尽罢之而后快。”大学士徐桐甚至宣称:“宁可亡国
11、,不可变法。” 慈禧扼杀戊戌变法的前后材料三 康有为不但没有时时提醒光绪帝注意争取太后的支持,反倒时时鼓励光绪帝学习俄国彼得大帝“乾纲独断”,这就远离了当时的政治现实。更为严重的是,康有为、谭嗣同等维新派和光绪,从和平变法开始,却逐步走向武装政变之路,铤而走险,最后归于失败也就无可避免了。 一项改革措施的出台,从理论上说将会有利于社会进步,但也必然会损害一部分人的利益,这就要求改革者不能没有周全的设计。戊戌维新时期,康有为、光绪对此几乎是全然不顾,因此很多改革措施都遭到强力反对,反对者并非都是上层的顽固分子,也有中下层官员、士子和民众。 回顾戊戌 重温历史材料四 “百日维新”虽然失败了,但以后
12、发生的历次革命运动,从现代化的进程看,都与戊戌变法有着历史的连续性。也正因为如此,史学界才会把戊戌变法视作近代中国现代化进程的起点。 回顾戊戌 重温历史(1) 根据材料一,指出康有为依托古人宣传改制的主要目的是什么?(2分)(2) 材料二中的“刚毅”“徐桐”属于哪个政治派别?(2分)结合变法的具体内容,简要说明他们反对变法的原因。(6分)(3) 据材料二、三,分析戊戌变法失败的原因有哪些?(8分)(4) 结合所学知识,指出材料四中“把戊戌变法视作近代中国现代化进程的起点”的主要依据是什么?(4分)18、阅读材料,回答问题:材料宋仁宗在位中期,部分士大夫针对日益严重的统治危机,发起一次政治改革,
13、史称“庆历新政”,新政的主要领导者为范仲淹。范仲淹以天下为己任,为人正直,受到士大夫的推崇,遂与韩琦、欧阳修等人结成改革派集团。庆历三年,此集团而提出限制官营恩荫人数,或加以考试,合格者始授官。针对当时官员磨勘(考核官员的升迁)手续较为简易,范仲淹提出对磨勘进行严格管理,按政绩升迁,改变论资排辈之弊。在地方,委各路官员以更大权力,同时精选监察官吏,负责甄别州县官吏善恶,不任事即予罢黜。上述改革措施刚一出台,即遭到极大阻力,在反动派激烈攻击下,改革集团被贬出朝。“庆历新政”昙花一现而终。-整理自张帆中国古代简史(1)根据材料并结合所学知识,概括庆历新政的背景。(6分)(2)根据材料并结合所学知识
14、,分析“庆历新政”的影响及其“昙花一现的原因。(12分)参考答案1D【解析】由“武士中不论大小,一般都是贫困”可知,日本武士日益贫穷,经济地位下降,日本封建等级制度受到冲击,幕府的统治基础开始动摇,ABC正确,不符合题意,排除ABC;日本武士日益贫穷,经济地位下降,幕府的统治基础开始动摇,故D错误,符合题意,故选D。2C【解析】本题考查分析、比较问题的能力和对中外历史知识综合运用的能力。当时已有代表资产阶级的维新派产生:从康有为上光绪帝书中提到的“揭竿斩木,已可犹危”可以看出,当时农民起义已在酝酿之中,只不过维新派因其自身的局限性没有发动和利用,故不正确。答案选C。3B【解析】解题关键是对康有
15、为语言的理解。抓住“夫中学体也,西学用也,无体不立,无用不行,二者相需,缺一不可”、“今世之学者,非偏于此即偏于彼”等信息可以判断康有为把西学提到了与中学同等重要的地位,认为中学和西学缺一不可,表明他提倡西学,即要向西方学习,故B项正确,D项错误;AC两项不是实质,排除。故答案选D。点睛:本题命题意图是考查考生阅读和获取信息、调动和运用知识的能力以及逻辑思维和理解能力。本题以康有为的语言为切入点,考查考生透过现象看本质的能力,正体现了新课标高考能力定位的命题思路。本题反映的逻辑现象是“中学西学-两者缺一不可-都要学习”,解题思路是“表象实质”。这启示我们平时复习备考时加强对考生的解题能力的训练
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