【工作计划】初中九年级下期语文工作计划表格.docx
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1、第 1 页 初中九年级下期语文工作计划表格1 特征码 eVjNZlwTkMdIKHAERSKi 一、指导思想 以党的教育方针为指针,坚持以人为本,尊重学生的个性 发展特点,培养学生热爱祖国语言文字的思想感情,培养学生 社会主义的思想品质,努力开拓学生的视野,注重培养创新精 神和创造能力,培养学生健康、高尚的审美情趣,提高学生的 文化品味,发展健康个性,逐步形成健全人格。 二、学生基本情况分析 经过上学期的学习,学生语文学习兴趣有所增强,学习能 力有了明显提高。特别是大部分男同学学习语文的兴趣明显增 强,如蒋威宇同学,头脑非常活跃,数理化解题能力很强,但 对语文学习一直提不起劲儿。经过半年时间的
2、引导、辅导,他 端正了学习态度,认识到了学习语文的重要性,并且掌握了科 学的语文学习方法,语文测试成绩一次比一次好。 全班成绩比刚进九年级时大有进步,但本学期面临着新的 挑战。一是时间紧。扎扎实实的上课时间只有十四周,共计 70 课时,要完成教材的教学内容,还要进行中考的全面复习。有 时阶段测试与县、区的模拟测试还要占用课时。二是预计到学 生会出现如下消极的思想状况:A.我不想读书了,搞不搞好复 第 2 页 习无所谓;B.我基础差,反正考不上理想的高中,干脆放弃算了; C.我的语文在小学没学好,也一直没兴趣,现在学也来不及了, 还不如用这些时间去做我喜欢的数学题等。这些问题如不引起 重视,势必
3、会使他们本身学不好,甚至会波及周围的同学,造 成极恶劣的影响。因此,在日常教学与复习中,一定要配合班 主任,多找这些学生谈心,引导他们树立正确的人生观、价值 观,把全部精力投入到学习与复习中,争取取得满意的成绩。 后段复习还要注意培优工作。我班男同学偏科较严重,在 课堂教学与课下辅导时应多关注他们,给他们以信心,帮助他 们掌握科学的学习与复习方法,针对他们薄弱的知识点与能力 点一一攻破,即因人而异,因材施教。 三、教材分析 九年级下册在整个初中阶段教材体系中属于最后一阶段。 本册课程学习结束后,课程标准要求的“知识与能力” “过程与 方法” “情感、态度与价值观”三维目标应全面完成,学生的语
4、文素养应得到了全面提高。而且,学生面临初中毕业会考与高 中选拔考试。因此,本册教材在内容选择方面有它的特点:内 容以文学作品(诗歌、小说、戏剧)为主,旨在进一步提高学生 的文学欣赏水平;安排了两个单元的文言文,为先秦时期诸子散 文与当时具有代表性的名篇,目的在于进一步提高学生阅读文 言文的能力,感受古代人物的政治信念、生活理想和人生追求, 并进一步增强自己的情感体验,学会用历史唯物主义观点去看 第 3 页 待与评论历史人物。 本册教材是按照课程标准编排的新教材,在内容、体 系、结构上都有所突破和创新,体现了新理念和新目标,致力 于构建新的教材系统,促进学生综合素质的提高,确立学生在 学习中的主
5、体地位,利于学生综合学习,因而达到较高的综合 教学效应。 教材分为三大块;整合优化单元(课文分教读和自读,练习 分必做和选做,自读课文后的练习尤其可以灵活处理)、综合性 学习(含口语交际和写作)、名著推荐和阅读。努力吸引学生, 提高学生的学习积极性。在综合性语文学习提高学生的语文素 养,在不断的语文实践中,提高学生学习语文的积极性,培养 实践能力、创新能力和探究能力。扩大了知识容量,增强了综 合教学的整体效应,有利于全面而有效地提高学生语文素质的 素养。 全册内容仍分为六大版块,即“阅读” “写作口语交 际综合性学习” “课外古诗词背诵” “名著导读” “附录”及课 文后面的“补白” 。全册共
6、 24 篇课文,其中教读课文 13 篇,自 读课文 11 篇,共分为六个单元,每个单元一个主题。下面,分 单元进行具体分析。 第一单元:“土地情思” 。诗歌往往是诗人在特定情境下的 独特感受和体验,阅读诗歌可以使学生获得情感上的熏陶和感 染,培养热爱祖国和家乡的情感。教学时应重点把握诗歌中的 第 4 页 具体形象,解读诗歌主题;感受诗歌语言的凝练性。 第二单元:“人物画廊” 。教学时着重引导学生抓住小说的 主要因素人物,深入体会小说的思想魅力和艺术魅力;关注 小说的结构和篇章布局,体会作者构思的精妙之处;小说的语言 往往是鲜活的而又经过精心锤炼,学习时要细细揣摩。 第三单元:“生命之歌” 。生
7、命是大自然的奇迹,自从有了 人类,世界就被人类的智慧之光照亮,变得生动活泼起来。描 写生命,讴歌生命,是文学永恒的主题。学习本单元,重点在 于了解哲理散文说理的方式;抓住关键词句,深入理解文章丰富 的内涵。 第四单元:“舞台人生” 。引导学生欣赏戏剧剧本和影视剧 本,了解它们的特点,丰富对生活的艺术感受,进一步培养文 学鉴赏能力;要注意把握戏剧冲突和戏剧语言,把握剧本怎样在 矛盾冲突中展现人物性格,怎样以个性化的语言塑造人物形象。 第五单元:“百家争鸣” 。本单元所选课文是先秦诸子散文。 它们产生于春秋末至战国时期,当时社会发 发生急剧变动,针对这种情况,各种流派提出了各自的思想观 第 5 页
8、 点和政治主张,形成百家争鸣的局面。学习这些课文有助于加 深学生对古代社会政治、历史、文化诸方面的认识,增进对传 统文化的了解。 第六单元:“古代生活” 。本单元所选诗文是先秦时期具有 代表性的名篇,各有特色。学习本单元,要求进一步提高阅读 文言文的能力;了解左传等的有关常识;初步感知并分析诗 中的艺术形象,能够大体了解作者塑造形象、抒发感情的方法; 感受作者的政治信念、生活理想和人生追求,进一步增强自己 的情感体验。 课外古诗词背诵:共 10 首,以李白、杜甫、白居易等名家 名篇为主,要求学生背诵,积累其中的名句。 名著导读:本册推荐三部名著:格列佛游记 简爱 及泰戈尔的诗歌。 附录:谈谈散
9、文 谈谈戏剧文学 四、教学目标 本学期应达到的教学目标,即 19 年级应达到的语文总 目标。分五个方面: (一)识字与写字 1.能熟练地使用字典、词典独立识字,会用多种检字方法。 认识常用汉字 3500 个,其中 3000 个左右会写。 2.使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上,学写规范、通行 的行楷字,提高书写的速度。 第 6 页 3.临摹名家书法,体会书法的审美价值。 (二)阅读 1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读。 2.养成默读习惯,有一定的速度,阅读一般的现代文每分 钟不少于 500 字。 3.能较熟练地运用略读和浏览的方法,扩大阅读范围,拓 展自己的视野。 4.在通读课文的基础上,理
10、清思路,理解主要内容,体味 和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。 5.对课文的内容和表达有自己的心得,能提出自己的看法 和疑问,并能运用合作的方式,共同探讨疑难问题。 6.在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方 式。 7.能够区分写实作品与虚构作品,了解诗歌、散文、小说 等文学样式。 8.欣赏文学作品,能有自己的情感体验,初步领悟作品的 内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思 想感情倾向,能联系文化背景作出自己的评价;对作品中感人的 情境和形象,能说出自己的体验;品味作品中富于表现力的语言。 9.阅读科技作品,注意领会作品中所体现的科学精神和科 学思想方法。 第
11、7 页 10.阅读简单的议论文,区分观点与材料(道理、事实、数 据、图表等),发现观点与材料之间的联系,并通过自己的思考, 作出判断。 11.诵读古代诗词,有意识地在积累、感悟和运用中,提高 自己的欣赏品位和审美情趣。 12.阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容。 背诵优秀诗文 10 篇。 13.了解基本的语法知识,用来帮助理解课文中的语言难点;了 解常用的倏方法,体会它们在课文中的表达效果。了解课文涉 及的重要作家作品知识和文化常识。 14.能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料。 15.学会制定自己的阅读计划,广泛阅读各种类型的读物, 课外阅读总量不少于 260 万字。 (三
12、)写作 1.继续学习写记叙文,能根据表达的中心,选择恰当的表 达方式,合理安排内容的先后和详略,条理清楚地表达自己的 意思;学会写简单的议论文,努力做到有理有据;学会写调查报 告。 2.写作时考虑不同的目的和对象。 3.多角度地观察生活,发现生活的丰富多彩,捕捉事物的 特征,力求有创意地表达。 4.本学期应完成大作文 8 次,其他练笔等不少于 5000 字。 第 8 页 45 分钟能完成不少于 500 字的习作。 (四)口语交际 1.能注意对象和场合,学习文明得体地进行交流。 2.耐心专注地倾听,能根据对方的话语、表情、手势等, 理解对方的观点和意图。 3.自信、负责地表达自己的观点,做到清楚
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