一年级数学上册第一单元生活中的数教案北师大版2019051722.doc
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1、第一单元生活中的数本单元主要让学生在感兴趣的情境中数出个数在10个以内的物体或人,在编写上主要体现四个方面的特点:结合有趣的生活情境,帮助学生经历数的抽象过程;分层次设计,帮助学生逐步加深对数的意义的理解;通过数数、比较等活动,帮助学生初步体会一一对应;在数数的活动中,引入书写的活动。本单元的学习内容将为后面数的认识、数的运算的学习奠定重要的基础。本单元的主要内容有:110各数的认识和书写、用一一对应的方法比较10以内数的大小、“”“”的认识与书写。第1课时快乐的家园(这是边文,请据需要手工删加)教材第46页1经历从实际情境中抽象出数的过程,初步认识110各数,并能用110表示物体的个数。2在
2、具体情境中,能用110各数表示事物的顺序。3能结合具体数,说出生活中相对应的实例。重点:理解数的意义,能正确、有序地数数,用数表示事物的个数和顺序。难点:理解基数、序数的联系和区别。课件、数字卡片师:今天,老师要带小朋友们去参观一座美丽的小山村,你们想去吗?(想去)乡村的早晨真美,让我们一起去看一看吧!(课件出示教材“快乐的家园”情境图,并板书课题:快乐的家园)你从图中发现了什么,先和同桌轻声说一说吧。1认识“1”。师:老师刚才看到小朋友们和同桌交流得都很积极,谁能和大家说说“1”表示什么吗?(老师根据学生的回答板书,如:一个太阳、一个农民、一条小船、一个小朋友、一只小狗、一座房子、一棵树、一
3、筐萝卜、一个萝卜、一群鸭子、一条小路、一条河、一棵小草)师:小朋友们说得真好!原来“1”这么神奇,它可以表示一个太阳、一个萝卜这样单个的物体,也可以表示一筐萝卜、一群鸭子这样的一群物体;可以表示一座房子、一棵树、一条河这样很大的物体,也可以表示一个萝卜、一棵小草这样很小的物体。(板书:单个物体、一群物体、很大的物体、很小的物体)2认识“25”。师:我们知道了“1”可以表示很多不同物体的数量,那么2、3、4、5等这些数字是不是也能表示不同物体的数量呢?请小朋友们再仔细观察图画。(学生在小组内交流)师:哪个小组愿意和全班同学说一说呢?(在学生说的同时出示相应的数字卡片)生:2可以表示2只小鸟、2个
4、人。3可以表示3朵白云、3个苹果。4可以表示4个萝卜、4朵花。5可以表示5只鸭子。(课件出示教材第4页下面两幅图)师:你们能从这两幅图中找出2表示什么,5表示什么吗?生:2表示2个小朋友、2张课桌、2个扫帚、2盆花。5表示5根手指、5颗纽扣。3认识序数。(课件出示“试一试”第一幅图画)师:河里有几只鸭子?你是怎么知道的?(引导学生用点数法一只、二只、三只地数出来,注意手口对应)生:5只,是一只一只地数出来的。师:戴蝴蝶结的鸭子排在第几?谁排在第4?(先让学生独立思考,再交流汇报。)生:戴蝴蝶结的鸭子排在第2,戴蓝色夹子的鸭子排在第4。师:5表示鸭子的只数,第2表示这一只鸭子所处的位置。(老师引
5、导学生初步体会“数”可以表示有几个,即基数;也可以表示第几个,即序数。)4认识“610”。课件出示“试一试”第二幅图画,引导学生用点数法一个一个地数出各组物体的数量。完成教材第56页“练一练”。(第1、2、4题在书上完成,教师巡视指正。第3题点名回答,集体交流订正。第5题分小组讨论。)这节课中小朋友们学得都非常认真,知道了一个数字可以表示许多不同物体的数量,知道了“几”和“第几”表示的意义不同,数数也更棒了。希望下一节课小朋友们能一样认真地学习。黄冈金牌之路系列同步练习册相关习题。(这是边文,请据需要手工删加)本课内容比较简单,就是让孩子们手口一致地按顺序数数,在数数的过程中学会区分“几”和“
6、第几”,初步理解序数的含义。在教学中,教师要创设一定情境,激发学生学习的兴趣,把数学知识轻松地渗透给学生,让学生在动手、动口、动脑中不断感受到生活中处处有数学。(这是边文,请据需要手工删加)第2课时玩具教材第78页1能正确数出5以内物体的个数,会读、会写15各数。2学习用操作、画图等方法,表示出5以内物体的个数,知道15这5个数字的顺序。3学习用数来表示生活中物体的数量。4培养握笔姿势和书写姿势,逐步养成良好的数学学习习惯。重点:能正确数出5以内物体的个数,并能比较工整地书写。难点:掌握15各数的读、写方法。课件、小棒、投影仪师:小朋友们喜欢玩玩具吗?今天老师就给大家带来了一些玩具。(课件出示
7、教材第7页主题图)你们能数出这些玩具吗?这节课就让我们一起来学习玩具中的数学吧。(板书课题:玩具)1数一数,说一说。师:一共有几种玩具?每种玩具各有几个呢?(注意引导学生先将玩具进行分类,分组交流数一数,并说一说,再汇报。同时要引导学生有顺序地数,如:1,2,有2架飞机。)生:有4辆小汽车、3个皮球、1个机器人、5把玩具枪。2想一想,做一做。师:有2架飞机,我们可以怎样表示飞机的个数呢?(学生独立思考,分组交流,动手试一试,教师巡视。学生汇报,集体订正,教师对学生的方法予以肯定,并归纳,如:摆小棒、画图、手势。)活动一:我说你表示。让一个学生说图中的玩具个数,另一个学生用多种方法表示数量。活动
8、二:我表示你说。让一个学生用不同的方法表示出数量,另一个学生说出表示的是图中哪种玩具的数量。3描一描,写一写。课件出示教材第7页下面图。师:小朋友们刚才都做得很好,现在大家看一看这些数,你们会写吗?写数时应该注意什么呢?让学生试写,教师巡视指导握笔姿势,拿5个学生的作品到实物投影仪上展示,全班评议。由教师演示握笔写字姿势,强调数字的书写顺序,并教握笔歌:“一指二指捏着,三指四指托着,笔尖向前斜着,笔杆向后躺着,这样拿笔才正确”。用儿歌分析各数字的字形:“1像铅笔会写字,2像鸭子水中游,3像耳朵听声音,4像红旗迎风飘,5像称钩来买菜”。让学生在课本上描一描,再独立书写。教师巡视并个别指导,把写得
9、好的作品在投影仪上展示,并给予表扬。完成教材第8页“练一练”。(第1题目的是巩固对数的认识和书写,左边先让学生独立完成,再结合各图说说各数表示的意义;右边题目先引导学生看懂图例再写数。第2题目的是让学生体验实物、图形、符号之间的联系,并渗透一一对应的思想。第3题是沟通数与形的联系。第4题是巩固数的顺序,感受“几个”和“第几”的意思是不一样的。)这节课你学会了哪些知识?还有什么疑惑吗?黄冈金牌之路系列同步练习册相关习题。本课是学生第一次握笔书写数字,对刚入学的学生,写数可能会有一定的困难。虽然学生们都能写出来,但如何进行规范的书写,需要老师进行适当地给予示范。在学生书写时,老师要多加指导,如分析
10、书写的笔顺,分析字形,同时注意学生的握笔姿势和写字姿势,对学生在书写中的点滴进步及时给予肯定和鼓励。第3课时小猫钓鱼教材第910页1结合具体的情境,体会从有到无的变化过程,理解0的意义,知道0和1,2,3一样,也是一个数。2会正确书写0。3知道生活中0所表示的几种常见的意义。重点:体会和理解0的意义。难点:0的意义和正确书写。课件、3支铅笔、数字卡片、投影仪、温度计、直尺师:小朋友们喜欢做游戏吗?(喜欢)今天老师先和大家做个游戏。(这是边文,请据需要手工删加)教师手中拿着3支铅笔,问:现在老师手中一共有几支铅笔?(3支)把手藏在背后,一只手亮出2支铅笔,问:现在老师手中一共有几支铅笔?(2支)
11、再把手藏在背后,一只手亮出1支铅笔,问:现在老师手中一共有几支铅笔?(1支)再一次把手藏在背后,两手空空亮出来,问:现在老师手中还有铅笔吗?(没有)师:哪位小朋友知道“没有”怎么用数字表示吗?(知道的学生会回答“0”,教师及时予以肯定。)这节课我们就一起来学习数字“0”。1说一说,填一填。师:今天我们的课堂上来了四只可爱的小猫。(课件出示教材第9页主题图,板书课题:小猫钓鱼)第一只小猫钓了几条鱼?用数字几表示?举起相应的数字卡片。(接着问关于第二、第三只小猫的同样问题,教师逐一板书数字3、2、1。)再看第四只小猫,它看起来有些伤心难过,为什么呢?(因为它一条鱼也没钓着)一条鱼也没有可以用哪个数
12、字来表示呢?(板书:0)小结:一个也没有,我们可以用数字0来表示,“0”读作零,表示没有,0和1,2,3,4,5一样,也是一个数。2描一描,写一写。师:0像什么?生:像鸡蛋、像拼音里的O师:小朋友们的想象力真丰富!那么怎样才能写好0?写0的时候要注意什么呢?(教师边演示边讲解:0是一笔写成,写在田字格的左半格中,起笔在右上边线中间偏上一点,向上碰到上边线,再向左下写,写到横竖中线交点的地方,与竖中线接触,然后向右下拐,到下边线中间偏左的地方与下线接触,再往上拐到中线附近,与右边线接触,再继续向上,收笔处与起笔处相连接。要写得圆滑,不能有棱角。课件播放写0儿歌:数字0,像鸡蛋,上下长,左右扁;要
13、想把它写得好,封口之处是关键。)让学生在书上描、写。教师巡视,注意纠正学生的握笔及写字姿势。拿几名学生的作品用投影仪展示。师:你认为他们哪里写得好?哪里还需要改进呢?(让学生自评、互评优缺点)3说一说,哪里有“0”?师:在我们的日常生活中,经常会看到0这个数字,你能说说在哪里见过“0”吗?小组讨论,互相说一说,再全班汇报。(电话机上有0,电扇开关上有0,温度计上有0,直尺上有0。)教师出示准备的教具。师:你们知道这些地方的“0”表示什么意义吗?小组交流,集体汇报,教师作归纳:电话机上的0表示一个按键,开关上的0表示关闭电源,温度计上的0表示0摄氏度(水结冰的温度就是0摄氏度),直尺上的0表示起
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