湖南省衡阳市高中政治第一单元第一课神奇的货币第一框揭开货币的神秘面纱第1课时货币的本质教学案新人教版.doc
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1、 备课札记 第一课 神奇的货币第一框 揭开货币的神秘面纱第一课时 货币的本质一、教学目标1、知识目标:通过教学使学生识记商品的含义,货币的本质。理解物物交换的困难和货币产生的必然性。2、能力目标:培养学生学会透过现象看本质的能力及参与经济生活的能力。从具体材料入手,引导学生在大量感性认识的基础上,总结出货币产生的必然性、货币的本质,实现对货币的科学认识,使学生逐步学会将感性认识上升到理性认识。3、情感、态度、价值观目标:通过本课的学习,使学生逐步确立与市场经济相适应的商品货币观念,既要认识货币在经济生活中的作用,又不盲目崇拜金钱,树立正确的金钱观,做到君子爱财,取之有道,用之有度,用之有益。二
2、、教学重点、难点1、教学重点:货币的本质、货币的基本职能2、教学难点:物物交换的困难、货币在商品交换过程的作用三、教学过程【导入新课】(讨论,感知生活离不开金钱,从而引发探究欲望和兴趣。)我们日常生活中许多的东西都是从市场上用钱买回来的,为什么小小的一张纸片竟有如此神奇的力量呢?货币的本质究竟是什么,它有什么作用?另外,我们应该怎样正确对待货币?(持怎样的金钱观)在接下来学习中我们将对这些问题进行逐一地解答。【新课教学】第一课第一框 揭开货币的神秘面纱一、 货币的本质 探究点一、货币的本质1探究:商品及其属性我们日常生活中大多东西都是从市场上用钱买回来的,这些东西我们称为“商品”我们知道的哪些
3、东西属于商品?超市里摆放在货价上的物品是不是商品?为什么?妈妈为你织的毛衣是不是商品?为什么?同学送给你的钢笔是不是商品?为什么?是不是所有的东西都可以用来交换?1、商品的定义:商品就是用于交换的劳动产品。用于交换是目的,可以是交换前,也可以使交换中,但交换后退出流通领域,不再用于交换就不再是商品了。交换必须是国家法律许可的。劳动产品,可以是劳动制造,也可以说劳动采集。(1)总结成为商品必须具备的条件:A、必须是劳动产品(前提)B、必须用于交换(关键) 备课札记 讨论:农民种的菜、毒品、人体器官、假冒伪劣、偷盗抢劫来的物品,是不是商品? (2)理解商品的两个基本属性:使用价值和价值。商品能满足
4、人们某种需要的属性,叫做使用价值;凝结在商品中无差别的人类劳动就是商品的价值。这两个属性是商品的基本属性。2探究:货币的产生和本质有人说商品和货币是一对孪生兄弟,你认为对吗?商品和货币是不是一起产生的? 货币的产生比商品晚的多,是商品交换发展到一定阶段的产物。2、货币的产生中国是最早使用货币的国家之一。商朝见币;周朝刀币、环钱和蚊鼻钱;秦朝半两钱;汉朝五铢钱;唐朝开元通宝;清朝机制铜元、银元据文献记载和文物考证,中国货币的起源至少已有4000年的历史,那么,货币是怎样产生的呢?(1)物物交换的困难在原始社会末期人们的交易活动主要是一种物物交换,也就是用自己的劳动产品和别人的劳动产品相交换。假设
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