2019高中历史之教学教研高三历史学习中的常见障碍及对策素材201905232146.wps
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1、高三历史学习中的常见障碍及对策 从事每届高三历史教学,同学们都会反馈很多的问题,最常见的是:随着高三学习的逐步 深入,学生在历史学科上花的时间越来越多,对课文的掌握程度感觉起来也比过去熟悉了不少, 试卷无论是单科还是综合也做许多,可是总觉得考试成绩不够理想甚至不不如以前,自己想分 析原因却搞不明白问题究竟出在哪里,导致历史学习产生不小的挫折感,提不起学历史的兴趣。 这里作一分析,希望能够给高三的历史教与学有所帮助。 高三历史学习中的常见障碍及对策 一、时间与效率:有的同学说已经投入了相当长的时间,但没有取得相应的成绩。首先同 学们应该认识到,高考与中考考查的方式与能力要求的不同,我们即将应对的
2、不是中考了,而 是高考。高考历史考什么?高考历史学科不仅明确要求考查对基本历史知识的掌握程度,更要 考查学科素养和学习潜力,注重考查在科学历史观指导下运用学科思维和学科方法分析问题、 解决问题的能力。其次如何安排时间,历史学科有大量的接受性知识点,掌握它们是学好历史 的前提,必须要有时间保证。如何有效果,我觉得应该坚持每天都拿出一定的时间,记忆一定 量的历史知识要点。具体地说,每天用于记忆历史知识要点的时间以当天学习到的那部分知识 为基本标准,循序渐进,日积月累的提高。 二、记忆与遗忘:进入高三以后,同学们学习历史抱怨最多的就是看的越多,遗忘的就越 多,甚至在丢掉课本后头脑中出现空白。首先应该
3、让学生知道一点生理学知识,一定的遗忘是 很正常,任何人都是如此。其次明确的告诉学生,很多知识你并没有遗忘,而是储存在你记忆 的仓库里,在你需要用这部分知识的时候,就能够很快调动这些知识。同时指出,在投入时间 的时候,要避免一种想法,那就是别希望通过一次性投入后,把一个知识点记得滚瓜烂熟,甚 至能一直保持到高考。也许对于容量少、难度低的初中学习和高一、高二的阶段性学习还能勉 强应付,对于高三历史学习来说,一定要避免。正确的做法应该是在坚持每天记忆的同时,每 隔三天左右复习一遍,每隔一周左右再梳理一遍,越往后面间隔的时间可以逐渐延长,每次投 入的时间可以逐渐减少。 三、掌握与应用:有的同学课本知识
4、很熟悉甚至整个章节的知识都能够背诵,课堂老师授 课也能够接受,单元知识考查的时候也能够考出很不错的成绩,但是一旦大考时却分数不理想。 这种情况在高三学生尤其是平时很是用功的同学中较为常见。主要原因在于:一是记忆的方式 方法有一定的缺陷,不少同学按照初中的学习方法去死记硬背知识点,没有去掌握基本的知识 体系,必须引导学生对课本内容进行新的整合。二是没有一定的习题量作保证,有的同学在平 时也做习题,选择题做了,但非选择题答题时却不能够很规范完成,导致记忆中储存的知识没 有能够得到应用。三是审题能力的欠缺,缺少做题的基本程序,而导致或是时间不够或是知识 应用不够或是语言的不规范甚至是走题。这种情况随
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