二年级数学上册第九单元除法教案北师大版20190517273.wps
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1、第九单元 除法 本单元被安排在教材第九单元,标题是“除法”,其实除法与乘法之间有着密切的联系, 除法以乘法口诀为最基本的口算工具,同时除法又关联着“倍”的意义。本单元综合了除法的 特征与意义,强调乘除法在生活中的实际应用,理解乘除法的内在联系,在提高学生解决生活 中实际问题能力的同时,进一步熟练用乘法口诀进行表内乘除法的口算,为今后学习多位数的 乘除法打好基础。 第 1 节 长颈鹿与小鸟 1 ( (这是边文,请据需要手工删加) ) 教材第 9092页的内容。 1经历提出并解决除法问题的过程,进一步体会除法意义,体验除法运算方法的多样性。 2 2掌握 69 的乘法口诀求商的方法,加深对算理的理解
2、,并运用所学知识分析和解决一 些简单的实际问题。 3体会除法与乘法之间的内在联系,初步发展分析问题和解决问题的能力。 重点:能够熟练运用 69 的乘法口诀求商。 难点:运用除法运算解决生活中的简单实际问题。 课件(教材主题图)。 善良的森林管理员长颈鹿哥哥想为可爱的小鸟造几间漂亮的房子,它的房子造得怎么样了, 让我们去看看吧! 设计意图:为本节课设定童话般的情境,吸引学生注意力,调动学生学习积极性,使学生 主动参与到课堂活动中来。 师:(出示课件:教材主题图)观看大屏幕,说说你发现了什么数学信息? 生 1:造一间房子需要 7 块小木板。 生 2:一共有 42只小鸟。 生 3:6 只小鸟住一间房
3、子。 师:同学们观察得真仔细,那么你能根据这些数学信息提出数学问题吗? 预设: 生 1:长颈鹿要准备几间房子? 生 2:长颈鹿用 63块小木板造了几间房子? 师:同学们都会根据数学信息提出问题了,那么就让我们来解决一下这些问题吧! 预设: 生 1:我根据乘法口诀六七四十二知道,要准备 7 间房子。 生 2:我用除法计算:4267(间) 答:长颈鹿要准备 7 间房子。 生 3:我用画图的方法解决问题。 6 只 6 只 6 只 6 只 共 42 只 6 只 6 只 6 只 答:长颈鹿要准备 7 间房子。 生 4:我用列表格的方法。 房间 1 2 3 4 5 6 7 3 小鸟 6 12 18 24
4、30 36 42 答:长颈鹿要准备 7 间房子。 师:同学们真是善于动脑的好孩子,想出了这么多种方法来解决问题。那么让我们再来算 一算第 2 个问题吧!(课件出示:问题 2) 生 1:我用乘法口诀七九六十三得知:63 块小木板能造 9 间房子。 生 2:我用除法计算:6379(间) 答:长颈鹿用 63块小木板造了 9 间房子。 师:长颈鹿哥哥造了这么多的房子啊,小鸟们住下后还有几间空房子?还能住几只小鸟? 生:一共造了 9 间房子,已经住了 7 间,还剩 972(间)房子。2612(只) 答: 还能住 12只小鸟。 师:大森林里真热闹,长颈鹿哥哥给小鸟造完了房子,看到大象园长正在带领松鼠宝宝们
5、 做游戏呢!我们去看看大象园长提出了什么游戏要求。 生 1:分组做游戏,每组只数要相同。 生 2:一共有 18只松鼠宝宝,从分 2 个组开始,试一试。 师:现在就让我们动手帮助松鼠宝宝分分组吧!(生独立完成,交流汇报) 可以分成几组 2 3 9 6 每组只数 9 6 2 3 生 1:因为 1829,1892,所以可以分成 2 组,每组 9 人;也可以分成 9 组,每组 2 人。 生 2:因为 1836,1863,所以可以分成 3 组,每组 6 人;也可以分成 6 组,每组 3 人。 师:同学们帮助松鼠宝宝分完组后,瞧他们玩得多开心啊!接下来,我们来做猜数游戏: 里最大能填几? 生 1:我从 1
6、 开始乘,1 个 1 个地试一试。 生 2:我想到四六二十四,四七二十八。所以第 1 个里最大能填 6。 生 3:我想到了三七二十一,三六十八。所以第 2 个里最大能填 6。 师:同学们能够帮助松鼠宝宝解决这么多问题,也一定愿意帮助小兔子吧! 1教材第 91 页练一练第 2 题。认真思考,独立完成。 2教材第 92 页练一练第 4 题。 通过本节课的学习,你有什么收获? 长颈鹿与小鸟 4267(间) 六(七)四十二 6379(间) 七(九)六十三 972(间) 2612(只) 本节课主要内容是用乘法口诀求商,是在学生已经学过了 29 的乘法口诀的基础上进行 的教学活动。根据二年级学生的年龄特点
7、,在本节课的教学中,以童话形式引出新课,为学生 创设了轻松愉快的学习氛围。教师边讲森林运动会,边把图片投影出来,做到每一个孩子的目 光都被教师的情境图所吸引,投入到学习中去。 4 5 6 ( (这是边文,请据需要手工删加) ) 7 8 ( (这是边文,请据需要手工删加) ) 第 2 节 农家小院 教材第 9394页的内容。 1能够运用乘法、除法与倍的知识分析和解决一些简单的实际问题。进一步熟练掌握用 乘法口诀进行表内乘除法的口算。 2能根据具体情境,提出有价值的数学问题并分析和解决问题,进一步体会乘除法之间 的关系。 3调动学生兴趣,激发学生提出有价值的问题,培养学生解决问题的能力。 重点:运
8、用有关乘除法知识解决生活中的简单实际问题。 难点:根据相关信息,提出有价值的数学问题,并分析和解决问题。 课件(教材主题图)。 师:同学们,冬天要来了,辛苦了一年的农民伯伯把劳动成果堆放到自家的小院里为过冬 做准备。我们也一起去农民伯伯的农家小院瞧一瞧吧! 1收集信息(课件出示情境图)。 师:看,农民伯伯的小院里都有些什么?你发现了哪些数学信息? 生 1:今年结了 20个南瓜。 生 2:每筐能装 4 个南瓜。 生 3:哥哥摘了 54个柿子,每盒装 6 个。 生 4:青椒的身高是 7 厘米,黄瓜的身高是 35厘米。 生 5:弟弟面前有 12只兔子,还有 4 个兔笼子。 生 6:墙上挂着 6 组玉
9、米,每组 8 根。 师:同学们真棒,发现了这么多信息,那么谁能根据这些数学信息提出用乘法或除法解决 的问题呢? 2提出问题。 生 1:墙上挂着多少根玉米? 9 生 2:54 个柿子,每盒装 6 个,需要几个盒子? 生 3:平均每个笼子住几只兔子? 生 4:20 个南瓜,每筐装 4 个,需要装几筐? 生 5:黄瓜的高度是青椒的几倍? 设计意图:培养学生观察主题图获取数学信息的能力,并根据获取的有价值的信息提出数 学问题,为进一步解决问题奠定基础。 3解决问题。 师:你们能根据这些问题,找到相应的信息列式解答吗?(学生独立列式解答,然后汇报。) 指名汇报,并说出算式的意义,教师板书。 预设: 问题
10、 1: 生:8648(根)或 6848(根) 答:墙上挂着 48 根玉米。 问题 2: 生:5469(盒) 答:需要 9 个盒子。 问题 3: 生:1243(只) 答:平均每个笼子住 3 只兔子。 问题 4: 生:2045(筐) 答:需要装 5 筐。 问题 5: 生:3575 答:黄瓜的高度是青椒的 5 倍。 师:刚才,我们一起参观了农民伯伯家的农家小院,同时我们用学到的知识解决了一些数 学问题。其实,在我们的生活中也有很多可以用乘法或除法解决的问题。谁能试着举出例子? 生:妈妈买了 3 千克的苹果,每千克苹果 6 元,妈妈一共花了多少钱? 3618(元) 答:妈妈一共花了 18元。 设计意图
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