五年级数学上册第二单元图形的平移旋转与对称2.2图形的旋转二教案西师大版201905241176.wps
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1、2.22.2 图形的旋转(二) 【教学内容】 教科书第 30 页例 3、例 4 及相关练习。 【教学目标】 1进一步认识图形的旋转,能在方格纸上按要求旋转物体和画出简单图形旋转后的 图形。 2进一步发展学生的抽象思维能力,在学习过程中增强学生的成功体验,坚定学生 学好数学的信心。 【教学准备】 教师准备视频展示台、多媒体课件;学生准备钟面。 【教学过程】 一、复习引入 教师:上节课我们研究了图形的旋转,还记得我们是从哪几方面研究图形的旋转的吗? 学生:我们是从位置、绕哪个点旋转、旋转的方向、旋转的角度这 4 方面来研究旋转的。 (教师把这 4 点板书在黑板上) 二、新课教学 1教学例 3 教师
2、:不错,下面请同学们拿出你们的三角板和方格纸(如图)。 课件出示要求:将三角板在方格纸上绕 A 点旋转 90。 教师:(指黑板)在这里 4 个方面的要求都说清楚了吗? 学生:没有。 教师:哪一方面的要求没说清楚? 学生:旋转的方向没说。 教师:只说绕 A 点将三角板旋转 90,怎么办呢?我们该往哪个方向旋转呢? 学生:我认为顺时针方向和逆时针方向都可以,因为都是旋转了 90。 “”“”教师表示赞同,并把 顺时针方向 和 逆时针方向 板书在相应的位置。 教师:现在你能把这里旋转的要求完整地描述一遍吗? 随学生的回答板书: 位置绕哪个点旋转旋转的方向旋转的角度 三角板的位置 O 点 顺时针方向 9
3、0 或逆时针方向 教师:这 4 方面的要求都明白了,请同学们先选择一个方向试着旋转一下,看在旋转的 过程中你有什么发现。 1 学生尝试后汇报:发现要保证旋转的角度是 90比较困难。 教师:这个问题怎么解决呢?你有没有什么好的办法?在小组内选择一个旋转的方向讨 论一下。 学生操作讨论后展示汇报,可能有以下几种想法: 学生 1:以长的一条直角边为标准,绕 O 点顺时针旋转 90。 学生 2:以长的一条直角边为标准,绕 O 点逆时针旋转 90。 学生 3:以短的一条直角边为标准,绕 O 点顺时针旋转 90。 学生 4:以短的一条直角边为标准,绕 O 点逆时针旋转 90。 在学生回答时,教师要引导学生
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