五年级数学上册第六单元可能性教案2西师大版201905241170.wps
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1、6.26.2 可能性 【教学内容】 教科书第 119120 页例 2、例 3 及相关练习。 【教学目标】 1让学生经历猜测、试验、验证的过程,体会事件发生的可能性的大小和数量的多 少有关。 2知道摸到画片的可能性再大也有摸不到画片的可能,摸到画片的可能性再小也有 摸到画片的可能性,加深学生对可能性的理解。 3培养学生学习数学的兴趣,坚定学生学好数学的信心。 【教具学具】 教师准备多媒体课件 ,教师准备 4 张虎、2 张大象和 1 张燕子的画片,每一小组准备 黑桃 A,K,Q,J,方块 A 和一张记录单。 【教学过程】 一、复习引入 教师:通过上一节课转转盘的学习,我们知道了可能性的大小跟什么有
2、关呢? 引导学习回答:某些可能性的大小和它在圆面上所占的大小有关,面越大,可能性越 大;反之,面越小,可能性越小。 教师:可能性的大小除了和面的大小有关以外,还有没有其他的因素也能决定可能性 的大小呢?这节课我们就一起来研究。 板书课题。 【课后反思:通过对前一节内容的小结和复习,为下面新课教学活动的顺利展开做好铺垫; 同时设置悬念,激发学生的学习兴趣,唤起学生探究新知的欲望。】 二、新课教学 1教学例 2 教师:同学们喜欢摸牌游戏吗?下面我们来做一个摸牌游戏。 教师出示黑桃 A,K,Q,J 和方块 A。 教师:这几张牌认识吗? 学生:认识。 教师边和牌边说:把这几张牌和好后,请你从中任意抽出
3、一张,抽出的牌会有哪几种 可能? 引导学生说出:可能会抽到黑桃 A,也可能会抽到黑桃 K、黑桃 Q、黑桃 J 或方块 A, 也就是说每种牌均有可能被抽到。 1 教师追问:那抽到黑桃的可能性与抽到方块 A 的可能性哪一个大? 学生猜测:抽到黑桃的可能性大。 教师:是不是这样的呢?我们亲自来摸一摸。 教师组织学生分小组进行摸牌游戏。 提出要求:把 5 张牌和好后从中任意抽出一张,做好记录后把牌放回,和好后再抽, 要求小组内的 4 个人每人轮流摸 5 次,并记录在下面的表格中。 种类黑桃方块 AKQJA抽到次数(次)学生小组实验完成后全班汇报。抽其中几个小组的实验 记录单到视频展示台展示。 教师:观
4、察上表,你发现了什么? 引导学生回答:通过观察几个表格,发现抽到黑桃的次数比抽到方块的次数要多,也 就是说抽到黑桃的可能性比抽到方块 A 的可能性要大。 教师追问:通过验证我们知道了刚才同学们的猜测是完全正确的。但为什么抽到黑桃 的可能性比抽到方块 A 的可能性要大呢? 引导学生回答:因为黑桃有 4 张,而方块 A 只有 1 张。 教师继续追问:也就是说在这里是什么决定了可能性的大小呢? “” 引导学生回答出是 数量 的多少决定了可能性的大小,数量越多,可能性越大;数 量越少,可能性越小。教师随学生回答板书(如右图): 教师:请大家继续观察这些表格,你认为抽到方块 A 的可能性和抽到黑桃 A
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