六年级数学上册第7单元百分数的应用第2节百分数的应用二教案北师大版20190523163.wps
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1、第 2 2 课时 百分数的应用( (二) ) 教材 9092页相关内容。 1进一步理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义,加深对百分数意义的理解。 2能解决“比一个数增加百分之几的数”或“比一个数减少百分之几的数”的实际问题, 提高运用数学解决实际问题的能力,体会百分数与现实生活的密切联系。 “”“”重点:进一步理解 增加百分之几 或 减少百分之几 的意义。 难 点:解 “决 比一个数增加百分之几的数”或“比一个数减少百分之几的数”的实际问题。 多媒体课件、投影仪。 “”师:同学们,你们知道被人们称为 铁老大 的是什么交通工具吗? 生:火车。 人们出远门时常常首选的交通工具就是火车。在一
2、段时间内,火车的速度和服务质量没有 什么太大的变化,直到 1997年,特别是动车的出现,才使铁路的面貌焕然一新。 今天我们就一起来研究火车提速的有关问题百分数的应用(二)。 1“”理解求 比一个数增加百分之几的数是多少 的意义。 (1)根据教材情境图,你能获得哪些信息?(课件出示教材第 90页情境图) (原来的列车每时行驶 180 km。现在高速列车的速度比原来的列车提高了 50%。) (2)引导学生理解题意。 “明确题中的关键句,确定单位 1”。 “你能找出题中的关键句吗?通过关键句你能确定哪个量是单位 1”吗? 引导学生小组合作交流、汇报:“现在高速列车的速度比原来的列车提高了 50%”是
3、关键 “句,原来列车的速度是单位 1”。 画线段图表示现在的速度和原来的速度之间的关系。 你们能通过画线段图的方法来理解题意吗?请同学们自己尝试画一画。 a生自由画图,汇报,教师指导整理。 b小组合作,理解“现在高速列车的速度比原来的列车提高了 50%”的含义。引导学生 明确“现在高速列车的速度比原来的列车提高了 50%”“就是原来列车的速度是单位 1”,现在 高速列车的速度是原来列车速度的(150%)。 2“”求 比一个数增加百分之几的数是多少 的解题方法。 1 (1)类比迁移,寻求解法。我们以前学过“求一个数的百分之几是多少”这类题,那么它 们是用什么方法解答的?(用乘法解答) 质疑:我们
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