大变革时代ppt修改.ppt
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1、,说 课 内 容,教材的地位和作用: 春秋战国时期是我国从奴隶社会过渡到封建社会的大变革时期。 经济是基础,只有生产力和生产方式的变革才是最根本的变革,也才会导致春秋战国时期中华文化出现生机勃勃的缤纷局面,也为秦国最后统一六国奠定了扎实的基础。,教材分析,情感态度价值观,过程与方法,知识与技能,生产工具的改进与领先、闻名世界的都江堰,都说明我国古代经济、技术都处于世界先进行列,也说明我国劳动人民有着高度智慧,激发学生的民族自豪感和爱国情感。 通过学习商鞅变法,激励学生解放思想、与时俱进、开拓创新、勇于实践,并理解改革是需要勇气和毅力的,并不都是一帆风顺的。,了解春秋战国时期铁器和牛耕的广泛使用
2、和都江堰水利工程等情况,掌握商鞅变法的主要内容和历史作用。,课上通过展示相关历史资料、图片、视频等等,使学生直观感受到铁器、牛耕的推广和都江堰水利工程的修筑对农业发展的重要性;通过“商鞅变法到底是成功了还是失败了?”的讨论分析,学会对历史事件和历史人物进行正确全面的评价。,教学目标,教学重难点,有利因素: 本课学习的主体是七年级学生。这个阶段的学生思维活跃、乐于表现、求知欲望强烈,对新事物充满了好奇,有主动学习的愿望。有巨大潜能和发展空间,教学活动应该充分利用这些因素,使学生在学习和探究过程中有所收获。 不利因素: 七年级学生刚刚升入初中,还没有形成比较规范、有效的历史学习能力和方法。认知能力
3、和知识积累有限,对理性的知识较难领会,同时又存在着看问题重表象、轻本质等特点。,学情分析,教学设计思路,导入新课王立群读史记之秦始皇 :商鞅变法“战国后期,秦王嬴政灭六国,平天下,最终统一中国。 商鞅变法是怎么回事儿,然而就是这样一个人,最终却落得一个五马分尸的结局。那么,商鞅提出的变法措施是什么呢? 为什么他的变法使秦国强盛,而自己最终却是惨死的结局? 商鞅实行的变法,对一百多年后的秦王嬴政统一中国,又有什么影响呢?”,一 创设情境、导入新课,教学过程,此导入一方面引起学生的学习兴趣,另一方面也让学生带着疑问进入新课学习,第三方面还点出了本课的重点知识。,教学过程,二 讲授新课,教学过程,社
4、会经济的发展, 铁农具的使用,小讨论:如果你是当时的劳动者,你会使用哪种工具从事农业生产呢?,石器,木器、骨器,青铜器,铁器,教学过程,社会经济的发展, 铁农具的使用,教学过程,社会经济的发展, 牛耕的使用,材料一:下图是考古工作者在山西战国墓葬中发掘出来的“牛尊”,材料二:吕氏春秋上有一个故事,说:大力士乌获将牛尾巴都拉断了,牛却纹丝不动一个小孩牵着牛鼻环,牛倒乖乖地跟他走了,结合文献记载与出土文物, 谈谈这个考古发现说明了什么问题?,教学过程,社会经济的发展,牛耕是我国农业发展史上的一次革命。,主要采用了图片引导、小讨论、史料学习和分析对比等方法,向学生展示回顾农具发展过程,铁农具和牛耕的
5、应用和推广,从而理解生产工具不断进步,推动社会不断向前发展。史料的学习即能提高学生学习兴趣,也能让学生初步学会“论从史出”的历史学习方法。,教学过程,社会经济的发展, 水利工程的修筑,教学过程,社会经济的发展, 水利工程的修筑,教学过程,社会经济的发展, 水利工程的修筑,水旱从人,不知饥馑,时无荒年,天下谓之“天府”也。 华阳国志,众多直观图片展示和视频对都江堰原理的生动介绍,帮助学生了解都江堰工程原理和今貌,体会我国古代劳动人民的高度智慧和贡献。,教学过程,私田的出现和新兴地主阶级的形成,教学过程,私田的出现和新兴地主阶级的形成,我是一个奴隶主,受封300亩。 役使奴隶 500个,纳贡上千斗
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