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1、经济模块教学的基本原则和方法,2016.3.10,一. 定位是前提 二. 考情是方向 三. 知识是基础 四. 材料是保障 五. 解题是关键,经济模块教学的基本原则和方法,定位是前提,1.高一历史教学的挑战, 高中转型 课时较少 内容偏多 文理分化 师资薄弱,2.高一历史教学的任务, 落实基础 材料解析 解题训练 高考研究 争取生源,3.高一历史教学的问题,讲不完,高三思维 以本为本 兼容并包,讲不透,没有重点 没有中心 没有根基,4.高一历史教学的定位,半文半理 半学考半高考 既反左,又反右,但关键是反左,考情是方向,2015年高考历史试卷格局,2016年6个省份将加入全国卷,试卷总数由14减
2、为8份。,1. 阅读量大 6. 关注史法 2. 脱离课本 7. 思维创新 3. 难度偏大 8. 侧重概括 4. 最佳选择 9. 学术成果 5. 设问开放,考情是方向,知识是基础,1. 课时结构 2. 单元结构 3. 模块结构 4. 学术功底,优化知识结构,低水平的老师把简单的事情复杂化 高水平的老师把复杂的事情简单化,上海特级教师包启昌:一节课一个中心!如果一节课的重点有三个以上,就没有重点可言了。,人大附中特级教师李晓风:可以设想一下,在一堂历史课上,充斥了教师和学生支离破碎的对话和没有史实依托的肤浅的议论,学生又得到了什么呢? 我想强调,一堂历史课,必须有清晰完整的知识结构和逻辑结构。上完
3、这一节课后,在学生的头脑中,形成一条印象深刻的、脉络清晰的纲,并做到纲举目张。相信这将更加有助于学生建构起相应的能力和价值观。,中心主线往往隐藏于教科书之中,需要我们深入挖掘。一课的中心不是唯一的、固定的,可以从多个角度进行阐释。 中心主线的新颖程度,取决于教师的业务功底,影响着教学的质量高低。,第2课 中国古代的土地制度,租佃关系的进步性:人身自由、生产积极性、农业稳定发展,一个世纪的回望 20世纪人类社会的改革实验 民主社会主义实验(瑞典,1932) 法西斯主义实验(德国,1933) 资本主义调整实验(美国,1933) 社会主义的实验(苏联,1936),都是对现存的资本主义制度不满, 梁漱
4、溟的乡村建设实验(中国,1931),(西安中学郭富斌第14课案例),德国想用暴力手段改变资本主义的世界秩序; 美国想在资本主义框架内进行自我调整和完善; 瑞典是在资本主义肌体内嫁接社会主义的因素; 苏联要推翻资本主义重建一个全新的社会; 梁漱溟是在儒家基础上嫁接资本主义的因素。,一场悲壮的实验 苏联探索社会主义的三大实验 第一次:追随理想的实验 按马克思设想进行的实验 第二次:面对现实的实验 列宁从国情出发进行的实验 第三次:回归理想的实验 斯大林模式建立的实验,第一单元 中国古代历史的农耕经济,1.历史地位:长期繁荣,世界领先 2.经济重心:逐渐南移 3.经济形态:农耕为主,工商从属 4.主
5、要原因:地理、经验、工具、水利、组织、模式、土地 5.水平标志:铁器牛耕 6.生产方式:小农经济 7.核心制度:土地私有 8.社会问题:土地兼并 9.重大转折:春秋战国、两宋、明清时期,新 航 路 开 辟,政治革命,殖民扩张,思想科技,工 业 革 命,鸦 片 战 争,自然经济解体,民族资本主义,洋务企业,帝国主义,曲折发展,封建、官资,第二单元 工业文明的崛起和对中国的冲击,历史趋势:从农耕文明到工业文明,从农耕文明到工业文明,从自然经济到商品经济,是必修二模块的主题,也是中国近代百年的民族梦想。 1.从农业经济向工业化经济过渡有哪两条道路?两条道路各自有何特点?,道路:资本主义、社会主义工业
6、化道路(斯大林模式) 特点:资本主义工业化道路,是渐进的,经历了原始积累、轻工业到重工业的过程,基础较扎实,体系较健全,但时间长,速度慢,并伴随血腥残暴的对外殖民扩张。 社会主义工业化道路集中国内力量优先发展重工业,时间短,速度快。但经济结构不合理,农、轻、重比例失调,以牺牲农业为代价发展工业。,经济模块主线,2.这两条工业化道路最初各采用什么体制?其体制后来产生什么消极影响?又是如何完成突破的?其成功之处有何共同点?,体制:资本主义最初采用自由放任模式;社会主义最初采用计划体制。 消极:自由放任导致国内和国际市场的无序和混乱,出现经济危机和社会动荡;计划体制导致活力不足、效益低下、民生困苦等
7、。 突破:自由放任在罗斯福新政后被国家干预体制取代;计划体制历经苏中等国改革,中国特色的社会主义从理论和实践上取得明显成效。 共同:混合经济;市场与宏观调控;社会福利制度等。,3.在中国近代和现代历史时期,我国开始工业化建设的标志是什么?后者选择了哪条道路?请分析当时我国选择这条道路的原因。,标志:中国近代的工业化从洋务运动起步;新中国的工业化从实施一五计划开始。 道路:社会主义工业化道路(斯大林模式)。 原因:资本主义工业化道路在中国行不通;苏联的成功经验;斯大林模式符合当时中国的国情和人民迫切要求实现工业化的愿望;新中国缺乏管理经济的经验。,4.简评中国近现代这两次工业化建设的成就,并分析
8、这两次工业化产生不同结果的主要原因。,成就:洋务运动没使中国走上富强的道路;但它创办了一批近代工业,开始了中国的工业化进程:引进了技术,培养了人才,有利于抵制外国的经济侵略,客观上刺激了民族资本主义的产生。 一五计划超额完成,初步建立起结构完整、布局合理的工业化体系,为社会主义工业化奠定了初步基础。 原因:洋务运动目的是为维护反动统治,学习不彻底,管理腐败;经营分散,缺少中央持久支持;遭受着封建顽固势力和外国资本主义的阻碍; 新中国经济恢复时期,人民政权得到巩固(前提);国家建立计划经济体制,实施一五计划,集中全国力量,充分调动人民建设社会主义的积极性(关键);苏联援助(外因)。,5.中国工业
9、化还曾发生两次进程中断。结合所学知识简要说明其中断的原因。,日本侵华战争、“文化大革命”打断了中国工业化进程。,6.新中国成立后,关于工业化曾经先后制定了什么政策?五十年代后期,为了尽快实现社会主义工业化,中共在工业建设方面采取了什么重要举措?结果如何?,政策:过度时期总路线、八大确定任务 举措:大跃进或大炼钢铁。 后果:导致了国民经济比例严重失调;国家经济出现严重困难;挫伤人民积极性;造成环境破坏。,具体措施: 发展乡镇企业; 推进国有企业改革; 引进西方先进技术和管理经验; 建立高新科技园、经济技术开发区,发展高新技术产业。,7.改革开放以来,中国共产党在工业建设方面采取了哪些具体措施?,
10、8.20世纪90年代以来,知识经济和网络化对人类社会发展造成了哪些影响?中国共产党关于工业化道路的认识有何变化? 我国应该采取什么对策?,影响:改变了人们的生产、生活、学习和思维方式;促进了经济结构的变化;经济全球化进程加快。 变化:由注重工业化的速度和数量,转为注重工业化的效益和质量。 对策:工业化与信息化结合;发展高新技术产业和提升传统产业结合;科教兴国,培养创新人才;调整产业结构,增加科技含量;坚持科学发展观,走可持续发展的道路等。,9.综合上述材料,谈谈你对工业化建设的认识。, 走和平发展道路; 不能以牺牲环境为代价; 应该走协调发展、和谐发展的道路; 国家独立是经济发展的前提; 按规
11、律办事,从实际出发; 经济模式的变化受国情、国际环境和科技发展的影响; 要抢抓机遇,以经济建设为中心(中国痛失前三次工业化机遇),高考试题的学术成果,黄牧航历史科高考命题中运用学术研究新成果初探 2014.1历史教学,高考试题的学术成果,高考试题的学术成果,尽管像上海等省市引用数量低,但不意味着没有体现新的学术成果,只是命题者已经通过“二度消化”后,采用中学生能够接受的方式呈现出来,我们已经很难查找这是哪位学者、哪篇文章的学术成果了。 由此可以推断:当前历史科高考命题对学术研究新成果的依赖,已经逐渐超过了对传统史料的依赖。,高考试题的学术成果,从内容上看:“学术研究新成果”是指超出现行中学历史
12、课程内容要求的、中学师生感到陌生的学术研究成果。这里的“新”主要不是指时间的新,而是指中学师生在思想上的新。 从宗旨上看:过去的命题是一种“六经注我”的命题思路即运用各种史料来印证教科书的观点。而现在是一种“我注六经”的命题思路即运用所学知识来印证、反驳或批判各种新的学术观点。,高考试题的学术成果,第一种类型:论点与课本基本一致,但引用了学术著作的材料,是对课本知识的横向扩展和纵向挖掘。,【例】(2014年全国卷第27题)明初废丞相、设顾问性质的内阁大学士,严防权臣乱政。明中后期严嵩、张居正等内阁首辅操纵朝政,权倾一时。这表明( ) A皇权渐趋衰弱 B君主集权加强 C内阁取代六部 D首辅权力失
13、控,B,高考试题的学术成果,第二种类型:内容与课本有关,但研究的思路与方法新颖,重在对材料信息的提炼,再适当结合所学知识。,【例】(2014年全国卷第24题)周代分封制下,各封国贵族按“周礼”行事,学说统一的“雅言”,促进了各地文化的整合。周代的“雅言”最早应起源于现在的 A河南 B河北 C陕西 D山东,C,高考试题的学术成果,第三种类型:内容与课本无关,甚至观点与课本迥然不同,主要通过材料得出符合题意的结论与答案。,【例】(2014年全国卷第45题)历史上重大改革回眸 材料 秦汉时期山林属国家所有,不允许私家占有山林湖泊。东晋以后,巨室大族在南方擅占山泽,晋成帝颁布了“占山护泽,强盗律论”的
14、禁令,但难以执行。豪强之家违法占山封水,政府无力制裁,平民百姓却无此特权,“富强者兼岭而占,贫弱者薪苏(柴薪)无托”。南朝宋孝武帝实行改制,允许私家合法拥有山泽产权;按官阶等级设限,第一、二品可占山三顷,依品级递减,九品及百姓占山一顷;“若先已占山,不得更占;先占阙(缺)少,依限占足”。私人合法取得山林产权后,山林开放成为常态,产权国有与私有并存。摘编自赵冈中国历史上生态环境之变迁 (1)根据材料并结合所学知识,概括南朝山泽管理制度改革的背景。(6分) (2)根据材料并结合所学知识,说明南朝山泽管理制度改革的作用。(9分),材料是保障,材料为何重要?,1. 新课程观取代教材观 宏观角度:历史学
15、是对历史的重构,是对历史的一种阐释或解释,它本身不是历史,是经过研究人员筛选出来的,具有明显的选择性、主观性。 中观角度:高考强调的是课程知识,而不是教材知识; 微观角度:教材是学生学习最重要的资源,但绝非唯一的资源;历史学习的过程与方法要比学生掌握若干现成的结论重要。,历史知识,主要是历史史实,而不是历史结论。 前者基本上是相对稳定的,而后者的变化则相当大。角度不同,结论有多种。所以,对教科书的结论不必“苦心维护”。 杨宁一教授,2. 一标多本取代一纲一本 目前中学历史教材实行一标多本,这些教材虽然都是按照新课标编写的,但有不少地方大相径庭,基本知识点有相当大的差异。 高考根据某一种版本的教
16、科书来命题,既不符合课改的理念,在实践中也缺乏可行性。,历史材料为何重要?,(1)获取和解读历史信息的能力 理解试题提供的图文材料和考试要求; 整理材料,最大限度地获取有效信息; 对有效信息进行完整、准确、合理的解读. (2)调动和运用历史知识的能力; (3)描述和阐释历史事物的能力; (4)论证和探讨历史问题的能力。,3. 史料解析是高考要求的基本能力:,历史材料为何重要?,历史材料为何重要?,历史素养包含的五个内容 时空观念; 史料实证; 历史理解; 历史解释; 历史价值观。 2011年初中历史课标、2015年高中历史新课标草案,高考转型:知识立意能力立意素养立意,材料为何重要?,历史素养
17、2:史料实证 学生能够知道史料是认识历史的唯一桥梁; 了解史料的多种类型; 掌握搜集史料的途径与方法; 能够通过对史料的辨析和对史料作者意图的认知,判断史料的真伪和价值; 能够从史料中提取有效信息,作为重构历史的可靠证据,并据此提出自己的历史认识。 2015年高中历史新课标草案,新课标的课程结构,普通高中历史课程由必修、选修、选修三类课程构成。 必修课程设一个模块,名为中外历史纲要。课程内容分为中国古代史、中国近现代史和世界史三个部分。 选修课程设三个模块,模块1-3分别为国家制度与社会治理的演进经济与社会生活的变迁文化交流与传承的历程。 选修课程包括国家课程和校本课程。国家课程设两个模块,模
18、块1为史学入门,模块2为史料研读。,史学入门,1.历史与历史学 2.历史观与历史研究 3.史学的优秀传统 4.读史常识举要 5.历史探究的主要方法 6.历史的解释与评判 7.综合探究:历史问题的研究与论文习作,史料研读,1.史料及搜集、运用史料的原则与方法 2.文献史料研读 3.实物史料研读 4.口述史料研读 5.图像史料研读 6.现代音像史料研读 7.数字资源的利用,学科特点:史由证来、证史合一、论从史出、史论结合,即实证意识、证据意识。 教学误区:一直是死记硬背课本的结论,至于这个结论是从哪些史实中总结出来的,却不明就里。 高考命题:切入点往往是从这里入手,考查证据意识和论证能力,直接点中
19、了中学教学的软肋! 转变理念:要用自己的脑子思考,深入追问:这个结论是怎么得出来的?拿证据来!,材料为何重要?,【证据1】世界贸易:瓜分世界,殖民地被纳入,贸易范围扩大,商品在国际范围内广泛流通,品种丰富,消费便利;,【例】为什么说第二次工业革命后世界市场就最终形成了?,【证据2】货币投资:国际金本位货币体系形成,汇率和兑换机制统一;资本输出促进投资国际化;,【证据3】生产分工:对外投资设厂,不仅满足了工业生产扩大化的需求,也促进了生产的国际分工(垂直分工、水平分工);,【证据4】人口流动:人口迁移流动的规模、范围不断扩大,提高了劳动力市场的国际化水平。,师:请同学阅读课文,看课文内容给了明清
20、经济怎样的历史定位? 生:“1318世纪明清两朝的鼎盛时期,出现了社会经济全面高涨的局面”。 师:能找些史实证明这一结论吗? 生:天工开物所涉及的约30种工农业生产技术,基本上处于世界领先地位;双季稻种植面积扩大,有的地方亩产达到了五六石;耕地面积增加,人口增加;17201780年间,中国内生产总值在世界总值中所占比例的年增长率远高于整个欧洲地区;19世纪初,世界10个拥有50万以上居民的城市中,中国就有6个。 师:很好。但请同学们都注意一下,以上这些成就都是用什么方式来表述的? 生:都是用数字表示的。 师:也就是说,从数量看,明清时期的经济仍然处在发展之中且出现了一个“全面高涨的局面”。现在
21、请同学们分析,当时我们是用什么途径来取得这些成就的?也就是说,天工开物所涉及的那些技术都是什么时代的技术? 生:是用传统生产手段取得的。天工开物所反映的是农耕时代的技术。 师:那么,取得上述成就的方式没有变,其质量会不会有根本性提高? 生:不会,还停留在以往的质量和水平上。 师:而同一时期的西方呢? 生:已经开始工业革命了,机器生产开始成为主要的生产力。 师:现在我们可以用三句话来概括明清时期的经济发展:数量上的增加,质量上的停止,水平上的落后。,第6课 近代前夜的发展与迟滞,材料解析能力的三个重点,2015年全国卷的材料概括能力,得概括能力者得二卷!,什么是材料概括能力?,1. 概括不是什么
22、? 概括不是摘抄原文、具体罗列、细节描述、脱离发挥! 2. 概括是什么? 概括是高度浓缩、准确提炼、完整再现、切中本质!,什么是材料概括能力? 四个版本的“龟兔赛跑”思维训练,版本1: 兔子和乌龟赛跑,兔子中途睡着了,乌龟最终胜利。请概括这个故事说明了什么?,说明:不要轻敌,不要半途而废。,概括并不难,只要抓住材料的实质即可。,版本2: 兔子不服气,要再比一场,乌龟说:“好,但比赛场地要有我来定。”但是第二场比赛,兔子又输了,因为乌龟选择的比赛场地是在河里。故事说明了什么?,说明:要善于发挥自身的优势。,什么是材料概括能力? 四个版本的“龟兔赛跑”思维训练,版本3: 兔子仍不服气,要再比第三场
23、。结果,在马上就要接近终点的红线时,兔子激动地说:“我赢了!”只听到乌龟说:“你转过身来看看。”兔子一转身,乌龟就被甩到红线前面了。原来乌龟一直趴在兔子的背上。故事说明了什么?,说明:要善于利用别人的力量。,什么是材料概括能力? 四个版本的“龟兔赛跑”思维训练,版本4: 兔子很不服气,结果又进行了第四场比赛。离红线还很远呢,就看到乌龟已经等在那里了。兔子问:“为什么又是你赢了?”兔子说:“我是打的来的!”故事说明了什么?,说明:要善于利用先进的科学技术。,什么是材料概括能力? 四个版本的“龟兔赛跑”思维训练,什么是材料概括能力?,1. 概括不是摘抄原文、具体罗列、细节描述、脱离发挥! 2. 概
24、括是高度浓缩、准确提炼、完整再现、切中本质!,【2015年卷40题学生样卷】“清明节、端午节、中秋节在1950年、1995年和2000年不放假,2008年开始分别放一天假。”,【评价】这不是对“节假日变化趋势”的概括,是事实转述! 而概括应该是:法定假日增多。,【2015年卷45题学生样卷】“一品文官180两,七品知县45两,九品官33两,不够养家糊口。”,【评价】这不是对“清朝建立养廉银原因”的概括,是现象描述! 而概括应该是:入不敷出(官奉偏低)。,怎样培养材料概括能力?,1.限时训练: 学生答题的质量,在很大程度上取决于在单位时间里的阅读速度和提炼信息的速度。这好比百米赛跑,如果没有平时
25、的强化训练,即使在起跑之后如何拼命也照样无济于事。 阅读量的训练一定在平时强化提高,出路无非有二:一是在课堂教学上,有意识地运用经典试题或指定课文进行训练;二是在课后的跟进训练。但是,一定都要定时训练,否则没有时间意识和效率意识,速度一定是练不出来的。,2.划分层次:标点符号、关键词句、简化合并,【小学三年级的语文阅读题】 句与句之间的意思转折, 段与段之间的段落大意, 整段材料的中心思想。 山东省实验中学钟红军老师,怎样培养材料概括能力?,【2014年全国卷】(20分)阅读材料,完成下列要求。 材料一 清朝建都北京后,原居住于白山黑水间的各民族人口大量内迁,东北地区出现“沃野千里,有土无人”
26、的状况。清廷把东北地区视为“龙兴之地”,在此设盛京。吉林、黑龙江将军,实施军事化管辖,设置关口,长期禁止关内人口迁居。往来须持有官方颁发的路票。“移民之居住有禁,田地之垦辟有禁,森林矿产之采伐有禁,人参东珠之掘捕有禁”。从乾隆年间开始,山东、河北等地“闯关东”者日盛,“每查办一次,辄增出新来流民”。他们“不但不肯回籍,抑且呼朋引类,日积日多”。清廷对东北地区时开时禁。 摘编自葛剑雄主编中国移民史等 材料二 1689年的中俄尼布楚条约,划定了清朝与俄国的东段边界,但直至19世纪初,黑龙江以北数十万平方公里的土地上,居民不足1万人。第二次鸦片战争时,清政府被迫与俄国签订瑷珲条约和北京条约,清政府随
27、即开放了哈尔滨以北的呼兰河平原和吉林西北平原。新来移民与当地满、蒙古等族通婚、建庙、演戏、立会、设学堂、建市镇。仅十余年,呼兰地区已是“三城相望,粮产富饶,商贾因之糜(群)集,流民居户不下十有余万”。 1904年,清政府全面开放东北各边荒地;1907年,设奉天、吉林、黑龙江三省。1908年,仅奉天一省人口已达1100万人。1911年,清政府制定了东三省移民安边章程。 摘编自白寿彝总主编中国通史 (1)根据材料一、二并结合所学知识,概括清朝东北地区移民过程的特点。(10分) (2)根据材料一、二并结合所学知识,简析移民东北的历史作用。(10分),特点(断句,关键词、关联):政策方式性质范围规模外
28、因,作用(由近及远,关联结构):东北开发、管理、融合、国防;关内;税收,3. 关联结构:由表及里,由此及彼,怎样培养材料概括能力?,以上漫画体现了春秋战国时期的哪些时代特征?,该图示体现了秦朝政治的哪些特点?,4. 就地取材,课本问题化,怎样培养材料概括能力?,能力训练1: 阅读课本第7页第二段小字,分析井田制中的公田和私田有什么区别?,1.位置; 2.所有权; 3.耕作方式; 4.产品分配。,第2课 中国古代的土地制度,能力训练2: 阅读课本第8页第三段小字,概括北魏均田令的特点?,1.授田对象; 2.授田类型; 3.限制买卖; 4.权贵上限。,第2课 中国古代的土地制度,比较经济模块第43
29、页插图,两国经济生产有哪些不同?,形式;动力;规模;分工; 管理;用工;目的;效率。,插图作为一种直观教材,是中学历史教材中的有机组成部分。现行高中历史岳麓版必修教材基于课程标准的要求,选用了500多幅插图,大大丰富了历史课程资源,提高了学生学习历史的积极性。,重视比较能力,历史学科是很强的理性思维学科历史思维的工具有概括的方法、比较的方法、考证的方法等如果没有这些思维工具,教材内容是死的,不会活。这种方法贯穿在整个试卷中。 国家考试命题中心主任刘芃,2013年新课标全国卷中的比较能力考查(40%),2015年新课标全国卷中的比较能力考查(48%),首先,确定比较的主体;,其次,明确比较的类型
30、;,其三,掌握比较的原则;,其四,选择比较的角度。,应对策略,比较能力实际是概括能力的一种表现,计量史学又称历史计量分析方法,或历史定量分析方法,是指通过各种数据关系,揭示和认识历史的一种方法。 计量史学研究方法不仅在经济史领域,在政治史、文化史、社会史等领域都有比较广泛的应用。,一种科学,只有在成功地运用数学时,才算达到了真正完善的地步。 马克思,命题特点:由定量分析进行定性分析,解题是关键,表格类:纵横驰骋看变化。 饼状图:阴晴圆缺看大小。 柱状图:上下左右看趋势。 曲线图:边边角角看拐点。 图片类:里里外外看注解。,1.计量类试题的五大类型,2. 做选择题的三大法宝,有没有(添枝加叶)
31、材料中有没有这个信息? 对不对(鱼目混珠) 这个选项的结论本身对不对? 全不全(以偏概全) 这个选项对材料信息概括得全不全?,【2015年全国卷24】吕氏春秋上农在描述农耕之利时不无夸张地说:一个农夫耕种肥沃的土地可以养活九口人,耕种一般的土地也能养活五口人。战国时期农业收益的增加( ) A促进了个体小农经济的形成 B抑制了手工业和商业的发展 C导致畜力与铁制农具的使用 D阻碍了大土地所有制的成长,A,首先确定关键词,明确问题指向,有没有B与材料没有关系,对不对D结论本身就不对。因为阻碍它的是“重农抑商”政策,对不对C是原因,不是结果,【2015年全国卷35】世界银行在1968年的贷款项目为6
32、2个,贷款总额为95亿美元;1981年贷款项目为266个,贷款总额为124亿美元。出现这一变化是因为( ) A新兴独立国家大量增加 B各国关税税率明显降低 C美国西欧经济实力下降 D世界贸易组织大力推动,A,首先确定关键词,明确问题指向,有没有B的关税与材料金融没有关系,有没有世贸组织成立于1995年,与此没有关系。,对不对西欧是上升,不是下降,2014.4.3与衡水中学历史组老师合影,第一步:读-“四读法”,带着问题读材料,按顺序读题引、读设问、读出处、读正文。,第二步:审-“四定法”,破解材料解析题,(1)审分值-分值/2确定要点数量,(2)审设问-“四定法”审设问,衡水中学的非选择题解题
33、步骤,2015年高考,河北全省平均分50.01分,但衡水中学平均分66分,四定法,背景 原因 条件 目的 特点 内容 成就 实质 影响 作用 意义 启示 认识等,概括 分析 比较 说明 评析 指出 列举等,定向词,定法词,定位词,(1)根据材料一、二并结合所学知识,分别指出宋应星、 牛顿二人科技成果的特点及它们出现的背景(15分) (2)根据材料一、二并结合所学知识,分析指出二 人科技成果命运不同的原因。,例(2014年高考新课标全国卷一第40题),(定向词),(定向词),(定法词),(定法词),(定位词),(定位词),(定位词),(限定词),例(2015年高考新课标全国卷一第40题),(1)结合材料一及所学知识,指出汉代儒学与孔孟儒学的不同之处, 并概括宋代理学在哪些方面对儒学有所发展。(10分),(2)根据材料一、二并结合所学知识,指出韩愈、康有为 关于儒学认识的共通之处。(8分),(定向词),(定向词),(定法词),(定法词),(定位词),(定位词),(定位词),(限定词),(限定词),(限定词),(定法词),第三步:写-注意答案要“六化”:,(1)要点化:,(2)精准化:,(3)主干化:,(4)段落化:,(5)序号化:,(6)整洁化:,温馨提示:点要多、面要宽、话要短。,衡水中学的非选择题解题步骤,方法比知识更重要 过程比结果更重要 方向比努力更重要,
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