学前心理学第一章.ppt
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1、幼儿心理学,第一章 学前儿童心理发展 第二章 学前儿童动作和言语发展 第三章 学前儿童认知发展 第四章 学前儿童社会性发展 第五章 学前儿童个性发展,第一章 学前儿童心理发展,第一节 幼儿心理发展概述,一、影响幼儿心理发展的因素 1、遗传因素与生理因素P119 2、环境与教育因素 3、幼儿自身因素 幼儿自身的心理 幼儿的活动,二、有关幼儿发展的重要概念,1、转折期与危机期 2、敏感期或最佳 期 3、最近发展区 4、关键 期 5、终身教育,第二节 学前儿童发展的趋势,一、一般趋势P123 1、简单到复杂 2、具体到抽象 3、被动到主动 4、零乱到成体系,二、幼儿心理发展的具体趋势P124 1、幼
2、儿心理随年龄增长而发展 2、认识活动以具体形象性为主抽象逻辑性 3、心理活动以无意性为主有意性 4、情感容易外露稳定、有意控制 5、个性开始形成稳定倾向性,第三 节 儿童心理发展的年龄特征,一、人生第一年,婴儿期或 乳儿期 (0 1岁) 新生儿的无条件反射 :生来具有的、无需经 过学习训练就能对外部刺激作出的反应就是 无条件反射。 具有功能意义(生存意义)的: 无条件食物反射; 无条件防御反射; 无条件定向反射;,不具备功能意义的: 抓握反射: 达尔文反射 巴宾斯基反射 击剑反射(强直性颈部反射) 巴布金反射 迈步反射 游泳反射,(二)、婴儿早期16个月 1、视觉听觉迅速发展 儿童出生后不久,
3、就能够建立条件反射,最先建立的是“食物性条件反射”,据前苏联心理学的研究证实,16-20天的新生儿就能够建立稳定的“食物性条件反射”。 条件反射既是生理活动,又是心理活动。,开始认识世界表现是视觉和听觉的集中,也是注意发生的标志; 2、手眼协调动作开始发生4、5个月以后; 3、主动招人 人际交往的开端母子的“眼睛对话”; 4、开始认生5-6个月有了感知辨别和记忆的能力,是儿童认知发展和社会性发展中的重要变化;,(三)、婴儿晚期612个月 1、身体动作迅速发展 2、手的动作开始形成 3、言语开始萌芽 语言发展的准备期; 4、依恋关系开始发展 8、9个月的孩子明显的表现出分离焦虑。 思考: 早期依
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- 学前 心理学 第一章
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