学生心理健康档案管理系统 测评.ppt
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1、全国教育科学“八五”、“九五”、“十五”规划教育部重点课题研究成果,学生心理健康检测系统 心检系统,公司介绍,师大易度 学校心理教育解决方案的提供商,4P模式,刘视湘博士提出学校心理教育和心理辅导的“4P模式”,表明了学校心理教育和心理辅导工作的开展和评估应当关注的方向。 心理教师(person):关注心理教师的特质、资格、职责和伦理,需要有效选拔和有效培训。 心理咨询室(place):关注心理咨询室的规划和心理学道具,需要心理咨询室建设具体方案。 辅导过程(Process):关注心理辅导的方法和工具,需要有效的心理检测工具。 辅导成果(Product):关注心理辅导内在的和外在的成果,需要科
2、研课题研究进行有效提升。,中小学生心检系统 心理教育培训 心理咨询室建设 心理教育课题研究 心检尺 高考志愿指导系统 生涯规划指导系统,师大易度供应产品,针对学校心理教育和心理辅导的“4P模式”,师大易度提供相应的产品:,高新技术企业,北京师大易度科技有限公司成立于2004年,是高新技术企业、双软认证企业。师大易度以“提高全人心理素质”为宗旨,以“心理教育专家”为定位,依托北京师范大学心理学院的科研力量,进行心理教育方面的产品研发和营销。未来公司将由产品导向逐步转为服务导向,基于“中国心检网”()提供在线服务。,双软认证,中学生心理健康检测系统,小学生心理健康检测系统,软件著作权,小学生心理健
3、康检测系统,中学生心理健康检测系统,产品研发背景,心理问题“防患于未然”我如何知道“患”之将起? 学期结束,如何评价学校的心理健康教育成果? 教学改革,如何支持和评价改革决策?,需求分析之教委需求,教委,需求分析之学校需求,学校:开展学校心理健康教育工作,美国心理卫生组织统计:20%的人存在心理障碍问题,其中青少年期为易发期、初发期及多发期。 16.79%的学生存在心理障碍,其中初中、高中、大学生的百分比分别为13.76%,18.79%,25.39%。,学生心理健康方面的问题缘于长时间的负面积累,大都出现在中小学时期。 心理健康教育在解决中小学生心理健康问题方面扮演着重要的角色。如何有效地开展
4、心理健康教育成为关键。,学校领导,绩效:领导需要提升学校知名度,满足教育管理部门的考核指标。 科研指标:领导需要组织学校科研力量,申办实验学校、申请科研课题,满足学校科研能力的考核指标。 心理管理:领导需要实现对心理健康教育工作的管理,了解学校师生的整体心理健康状况,有效调配师资力量,实现高效的心理教育教学管理。,需求分析之学校领导需求,心理教师,心理普查:心理教师在每学年需要完成对新生的心理普查工作,普查需要对大量学生进行团体施测、录入数据、对数据进行分析、解释等,此项工作所伴随的繁重的基础性工作,急待解决。 建立心理档案:心理教师的主要工作之一,即给每个学生建立心理档案。在传统的教育教学当
5、中,此项工作成为了心理健康教育工作的沉疴,占据了心理教师大量的时间,费时费力。 科研:心理教师需要承担科研任务,传统的纸笔测试操作中,科研数据的收集和跟踪工作非常麻烦。 心理咨询和辅导:心理教师对学生进行的心理咨询和心理辅导工作都要求存档备份,并且在后续的工作中需要调用学生以前的咨询和辅导记录。当前,心理教师急需一个这样的心理咨询和心理辅导的记录存档和记录管理系统的辅助。,需求分析之心理教师需求,目前心理测评存在的问题之一,版权问题:西方心理测验在本世纪初传入中国后,逐渐在中国得到了认可和广泛的应用。在这里需要指出的是心理测验工作者要树立版权意识,修订国外量表,必须购买版权。 文化差异问题:西
6、方心理测验应用于中国的理论研究和实践中,势必会存在一些问题,比如语言体系的差异,中西方文化、风俗习惯上的差异,西方测验中的项目未必都能具有跨文化的普遍性,并且很容易遗漏中国文化中认为有意义的现象与行为特征。 自编量表的规范编制问题:自编心理测验,一方面不能背离心理学的理论和研究成果,另一方面心理测验量表的编制必须规范化、标准化。但量表的使用,尤其是在中小学校的使用,目前还有不够严肃之处。,目前心理测评存在的问题之二,中小学生心理测量成人化问题:目前更多的量表适用于成年人,而针对学生特点编制的心理健康量表较少。因此造成滥用量表,简单地将成人量表应用于中小学生,对测验结果的解释缺乏科学的依据,妄作
7、评价,出现贴标签,将学生发展性心理特征问题化。 正面的、积极的角度来测量心理健康的较少:目前的量表多是从负向或者说从病理心理学的角度来测评人的心理健康问题,像抑郁、焦虑、强迫等等,伴随着积极心理学的发展,人们越来越倾向赞赏教育的理念,而目前正面的、积极的角度来测量心理健康的较少。 心理健康测量工具的研究与学校心理健康教育工作相脱节:以往对心理健康测量工具的研究,更多的为了理论探讨而探讨,并没有解决其在学校心理辅导工作中如何运用的问题,因而,很多量表的编制仅仅为了完成一项编制的工作,至于它们是否对学校心理辅导工作有实践意义则考虑不多。,产品内涵简介,产品思路,比陆地更大的是海洋,比海洋更大的是天
8、空,比天空更大的是心灵。未来的国际竞争,将不但是知识和创新的竞争,也必将是“心灵”的竞争。提高全人心理素质已经成为一种必然趋势。,产品内涵,全人教育模型,量表图示,量表简介之心理健康量表,小学生心理健康量表 本量表用于测量小学生心理健康状况,量表具有良好的信度和效度。 心理健康正日益成为人们关注的话题。1947年,世界卫生组织(WHO)在成立宪章中指出:“健康乃是一种身体的、心理的和社会适应的健全状态,而不是没有疾病或虚弱现象。”这一章程将心理健康提升到了与身体健康相同的地位。该量表从积极心理学的角度,测评了小学生是否能在与环境互动中不断地调整身心状态,以达到平衡。 该量表由学习适应、学校人际
9、、亲子关系、自我概念和生活适应五个维度组成,均为选择题。,中学生心理健康量表 本量表用于测量中学生心理健康状况,量表具有良好的信度和效度。 量表以积极心理学与发展心理病理学最新进展为理论背景,从积极的角度测评中学生心理健康状况。首先,可以从适应的角度了解学生是否能在与环境互动中不断地调整身心状态,以达到平衡。其次,可以从困扰角度来了解学生目前是否存在情绪困扰,并及时进行辅导与帮助。再者,了解学生的复原潜能,从而帮助学生制定训练计划,更好地发挥其自身存在的应对潜能。 该量表由适应、困扰与复原力三个维度组成。,量表简介之学习状况量表1,数学能力测验 本量表用于测量学生对数字的反应和数学抽象能力,量
10、表具有良好的信度和效度。 数学能力是智力的重要组成部分,数字反应性主要是指学生对于数字的敏感度以及对于数字之间关系的快速察觉和应用能力;数学抽象能力则主要包括了数学类比、归纳、演绎推理能力以及估算能力,它是学生数学能力高低的一个重要测量指标。,推理能力测验 本量表用于测量学生的图形推理能力,量表具有良好的信度和效度。 推理能力并非与生俱来的,而是需要后天培养和训练的能力。图形推理能力是推理能力中的一种,它借助对图形形状、大小、位置、方向、三维空间及相互结合、叠加关系等的认知,来测查抽象推理的能力以及对立体图形的平面构成的判断能力和对空间旋转的推理能力。,言语能力测验 本量表用于测量学生的言语能
11、力,量表具有良好的信度和效度。 言语活动是人类最重要、最频繁的一种活动,正确地表达和接受语言,直接影响到人们的生活。对中小学生而言,言语能力主要是指对基本词句的理解和运用言语进行推理的能力,包括言语推理、词汇理解和阅读理解三个方面。词汇理解是通过快速找出同义词、近义词和反义词的方式来进行测量;言语推理能力测量中小学生运用言语逻辑进行推理的能力;阅读理解则通过选取不同长度和难度的短文和片断,在短文之后设置相关的题目来进行测量。,学习态度量表 本量表用于测量在学习过程中的学习态度,量表具有良好的信度和效度。 一般学习态度主要是指学生对学习及其学习情境所表现出来的一种比较稳定的心理倾向,也就是对与学
12、习过程有关的各种事物的一种具有相对稳定性的认知、情感及行为特征的总和。 该量表小学部分由学习积极性、学习兴趣、注意力和努力程度四部分组成,均为选择题。 该量表中学部分由积极情绪、注意力、认知倾向、努力倾向四部分组成,均为选择题。,量表简介之学习状况量表2,小学生学习方法量表 本量表用于测量学生一般学习方法,量表具有良好的信度和效度。 一般学习方法主要是指小学生在学习过程中,为了提高学习的效果和效率,有目的有意识地采取并制定有关学习过程的计划。当然学习方法的使用是建立在良好的学习态度之上,只有对学习和考试有一个正确的看法,才能够很好地了解并使用有效的学习方法。 该量表由学习习惯和考试方法两部分组
13、成,均为选择题。,中学生学习方法量表 本量表用于测量中学生一般的学习方法,量表具有良好的信度和效度。 学习方法主要是指学生在学习过程中,为了巩固学习效果、提高学习效率,有目的有意识地采取的方法,包括预习、复习、上课、完成作业等几个环节上的学习技巧,如时间管理,注意力管理,错误管理,学习计划的制定和调整等多个方面。学习方法的使用是建立在良好的学习态度之上,只有对学习有一个正确的看法,才能够很好地了解并使用有效的学习方法。,量表简介之学习状况量表3,考试心理量表(中学生) 本量表用于测量中学生的应对考试的心态与应试技能,量表具有良好的信度和效度。 中学生的应对考试的心态主要是指中学生在受到日常生活
14、经验的影响,对面临考试时所感受到的压力的主观体验的程度。而应试技能则主要是指中学生在经过一系列的学习过程之后,能够有效地发挥出自己成绩时所采用一些方法和技巧。 该量表由考试焦虑和应考技能两部分组成,均为选择题。,量表简介之学习状况量表4,量表简介之创新意识量表,创新意识量表 本量表用于测量学生的创新意识水平,量表具有良好的信度和效度。 对孩子创造性的培养有着重大的意义,所以我们首先要做的是评估一个孩子在目前情况下到底有一个什么样的创造性水平,然后我们才能去考虑应该采取哪些措施去培养孩子的创造性,最后再去评估我们的培养措施所取得的成效,应该采取哪些改进方法。 该量表由坚毅性、审美感、冒险性、非依
15、从性、敏感性和幻想性六部分组成,均为选择题。,量表简介之情绪适应量表,情绪适应量表 本量表用于测量学生的情绪适应水平,量表具有良好的信度和效度。 情绪适应能力是一种社会智力,主要是指认识和表达个人情绪、调整或改变自己的不良情绪、设身处地地体会他人情绪并与之进行良性情感交流的能力。Goleman在情绪智力一书中指出:预测一个人未来成就的高低,与其测量他在传统智力测验及标准化成就测验上的表现,倒不如观察与他生活各层面息息相关的“情商”来得实用和有效。 该量表由自我感知、自我调节、外部感知和外部调节四部分组成,均为选择题。,量表简介之性格量表1,气质量表 本量表用于测量学生的气质结构,量表具有良好的
16、信度和效度。 该量表根据巴甫洛夫的理论编制而成。巴甫洛夫认为人的神经活动主要分为兴奋和抑制,其强度、灵活性是重要指标,由此可以派生出人的气质类型。该量表对于了解学生先天的气质类型,有针对性地进行教育、指导很有帮助。 该量表由兴奋强度、抑制强度和灵活性三部分组成,均为选择题。,内外向量表 本量表用于测量学生性格倾向的内外倾向程度,量表具有良好的信度和效度。 性格内外倾向是指一个人的兴趣或关注点在内还是在外,当一个人的兴趣和关注点指向外部客体时,就是外向型,当一个人的兴趣和关注点指向主题时,就是内向型。外向型人的特点是:注重外部世界,情感表露在外,热情奔放,当机立断,独立自主,善于交往,行动快捷,
17、但有时轻率。内向型人的特点是:自我剖析,做事谨慎,深思熟虑,疑虑困惑,不善交往,有时适应困难。任何人都具有内向和外向这两种特征,但其中一种可能占优势,因而根据某种特征占优势可以确定一个人的性格是内向的还是外向的。,量表简介之性格量表2,自信心量表 本量表用于测量小学生的自信心,量表具有良好的信度和效度。 自信心对儿童和青少年的发展十分重要,是心理健康的一个标准。自信的人能够对自己的优缺点有正确的评价和要求,能够客观全面地认识自己、接纳自己,并在实践中不断地挖掘自己的潜力,以实现自己的理想和人生价值。 该量表由学业自信、社交自信和身体自信三部分组成,均为选择题。,意志力量表 本量表用于评估学生的
18、意志力状况,量表具有良好的信度和效度。 意志力是人们为达到一定的目的而自觉行动,克服困难的过程。中小学生由于年龄和生活经历的限制,还不习惯于依靠自己的力量去克服困难,不习惯为达到一个目标而付出艰辛的努力。今天,生活在优越生活条件下的学生,在成长的过程中,获得了太多的关注和照料,更使得他们很少有机会独立去面对困难,也就很少有机会培养他们的意志力。希望藉此能够帮助学生、家长和教师更好地意识到孩子的意志力状况,从而有意识地加以培养。 该量表对自觉性、果断性、坚定性和自制力四个方面进行测评,均为选择题。,量表简介之兴趣量表,小学生学科兴趣量表 本量表用于测量小学生的学科兴趣,量表具有良好的信度和效度。
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