幽径悲剧公开课教学ppt.ppt
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1、,季羡林,幽径悲剧,作者简介,季羡林( 1911-2009)山东清平县人。北京大 学教授、中科院院士、中国语言学家、文学翻译家,世人称其为“学界泰斗”、“一代宗师”,是国内外公认的“东方学大师”,梵文、巴利文专家。他精通英语、德语、梵语、巴利语、吐火罗语,还能阅读法语、俄语书籍。在语言学、文化学、历史学、佛教学、印度学和比较文学等方面卓有建树。他曾长期致力于梵文的研究和翻译,还创作了许多散文作品,有天竺心影、朗润集、季羡林散文集。,重点字词,蜿(wn)蜒(yn) 凄(q)清(qng) 潋(lin)艳(yn) 攀(pn)附(f) 浩(ho)劫(ji) 诛(zh)伐(f) 惆(chu)怅(chng
2、) 荆(jng)棘(j) 虬(qi)干(gn) 摇(yo)曳(y) 悚(sng)然(rn) 愚(y)氓(mng),初读整体感知内容,用自己喜爱的方式阅读课文,时间三分钟,读完后请用一句话概括这篇课文主要内容。,幽径悲剧写的是家门附近一条 幽径上的古藤萝被诛伐的悲剧。,二、理清文章结构初步感受悲剧,1、文章实际是在写幽径的悲剧吗?请你根据课文的内容把课文题目“幽径悲剧”中的“幽径”换掉,你觉得换成哪个词语好?为什么? 2、题目为“幽径悲剧”,那么文章的哪几节文字是在写“幽径”呢?哪几节文字是在写“藤萝”呢? 3、文章的哪几节文字是在写“藤萝”的“悲剧”呢?,幽径四季之美,环境:一面一面,山上:春
3、夏秋冬四时景物,赞美之情,幽径之美,美在何时?美在何处?请找出这些景色描写的句子,反复朗读,用心体会。,湖中:绿叶接天红荷映日;一股无比强烈的生命力,三、感受幽径之美,四、感受藤萝之美,找出文中具体描写幽径古藤萝的形、色、味、声、态的语句,领略古藤萝的美丽。,形:盘曲、古劲苍龙般 (比喻) 色:苍黑、紫红、淡紫的花、绿叶 味:幽香、淡淡的幽香 声:引来的蜜蜂声、隐隐约约的古藤的哭泣 (拟人) 态:微笑、控诉、万分委屈(拟人),鲁迅先生说:,“悲剧”就是美的毁灭,越美的东西被毁灭, 其悲剧性就越强烈。,五、感受藤萝之悲,古藤那一段原来凌空的虬干,忽然成了吊死鬼,下面被人砍断,只留上段悬在空中,在
4、风中摇曳。再抬头向上看,藤萝初绽出来的一些淡紫的成串的花朵,还在绿叶丛中微笑。它们还没有来得及知道,自己赖以生存的根干已经被砍断,脱离了地面,再没有水分供它们生存了。它们仿佛成了失掉了母亲的孤儿,不久就会微笑不下去,连痛哭也没有地方了。,文章写的是“悲”却用大量笔墨写了“美”,你怎样理解? 在行文中体现出作者怎样的感情?,六、感受作者之痛,燕园的这株藤萝,离我们家只有二三十歩,就像我的邻居一样;它陪伴了我二三十年,美丽着我来来回回的脚步,温暖了我那颗受伤而孤独的心,它就像我的老朋友一样。现在,这棵藤萝被无情的毁掉了,我的心境如何? 请你找出作者感到痛心疾首的句子,来品读一下。,七、探究悲剧的原
5、因,藤萝被无情的毁掉了,作者伤心之极。那么,更令作者伤心忧虑的是什么?,悲剧的制造者是谁,藤萝之美毁灭的现实告诉我们什么?,人们的愚昧无知把人类赖以生存的自然环境逐渐毁灭。 人们的愚昧与贪婪把民族传统的道德文化遗弃(传统道德文化的内涵是真善美)。,藤萝被毁前,这原本是一株怎样的藤萝?作者对它的情感是怎样的?,寻美之旅,藤 萝 之 美,形: 盘曲而上 香:“蓦地”扑鼻之香 声:“袭入耳内”的蜜蜂声 色:万绿丛中一点红,和:与大树和睦相处 善:阅尽沧桑,幸免于难, 从无害人之心,作者的感情,顾而乐之 安慰 留恋,外在美,内在美,藤萝就是真善美的化身,藤萝被毁后又是什么样的,找出描写的语言,并找出作
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