四年级数学上册一升和毫升1.2升和毫升之间的关系教学设计冀教版20190521286.wps
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1、升和毫升之间的关系 教学内容:冀教版数学四年级上册第 4、5 页。 教学目标: 1“”“”、通过实验,经历小组合作探索 升 和 毫升 之间换算关系的过程。 2、知道 1 升1000毫升或 1L1000mL,能解决生活中有关的实际问题。 3“”“”、体验 升 和 毫升 与日常生活的密切联系,丰富学生的生活经验。 教学重点:“”“”知道 升 和 毫升 之间的进率,并能进行简单的换算。 教学难点:理解升和毫升之间的关系。 课前准备: 每组分别准备 100毫升的量筒和 1000毫升的量杯各一个。准备几种液体物品(矿泉水、 酱油、药水等)。 教学方案: 教学环节 教学预设 一、创设情境 1、让学生观察量
2、筒和量杯, 师:我们已经认识了升和毫升这两个计量单位,每个小 先说出量筒和量杯的最大刻度 组有一个量筒和一个量杯,请同学们分别读出量杯上最大的 是多少。 刻度。 2、猜想:在 100毫升的量 师:现在如果在量筒里装满 100毫升水,再倒入 1000毫 筒中装入 100毫升的水,倒入 升的量杯中,猜猜几次才能倒满? 1000 毫升的量杯中,需要几次 生:倒 10次,因为 10 个 100是 1000。 才能倒满? 师:还有其他意见吗? 二、分组实验 1、提出实验的要求,让学 师:下面我们分组实验验证一下。想一想,在实验过程 生分组进行实验,并提示学生纪 中要注意什么呢? 录实验的数据。 生 1:
3、注意装 100 毫升的水时,要尽量装的准确些。 生 2:要注意观察每倒 1 次,1000毫升量杯中水面的变 化。 生 3:注意不要把水弄到桌子上和衣服上。 生 4:要注意安全。不要把量杯打碎。 1 师:可记录下每次倒入 100毫升水后,1000 毫升量杯中 水有多少。好,开始吧! 学生动手实验,教师巡视、指导。 2、交流各组实验的过程和 师:谁愿意将你们实验的过程和结果告诉大家? 结果。在得出 10次正好倒够 生 1:我们小组一边倒、一边数着倒的次数,倒了 10次 1000 毫升水的共识后,介绍 就正好到了 1000 毫升的刻度。 1000 毫升也叫 1 升。然后师生 生 2:我们组是倒一次记
4、录一次数据。一次是 100毫升, 讨论升和毫升之间的关系。并板 两次是 200毫升,第 10 次正好是 1000毫升。 书: 1 升1000毫升 或 1L1000mL。 3、师生观看小实验录像资 师:大家通过实验得出相同的结论:倒 10次正好倒够 料片。 1000毫升的水。证明了我们的猜想是对的。老师再告诉你们: 1000 毫升也叫 1 升。谁能说一说升和毫升之间有什么关系? 为什么? 生 1:1 升等于 1000毫升,因为 1 升里面有 10个 100 升。 生 2: 1000毫升等于 1 升。因为 10 个 100是 1000。 师:对,1 升等于 1000 毫升。 板书出来:1 升100
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