四年级数学上册二三位数除以两位数2.1.2三位数除以整十数教学设计冀教版201905212164.wps
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1、三位数除以整十数 教学内容: :冀教版数学四年级上册第 8、9 页。 教学目标: : 1、结合具体事例,经历估算和学习笔算三位数除以整十数的过程。 2、掌握三位数除以整十数的笔算方法,能正确进行计算。 3、主动参与数学学习活动,体会数学在日常生活中的应用。 教学方案: 教学环节 设计意图 教学预设 一、 问题情景 1、教师谈话引出 由解决学校中的问 师:在过去的数学学习中,我们解决过许 同学们参观博物馆的题引起学生的兴趣,培养多生活中的问题,今天我们就一起来解决一个 事情,让学生自己读例学生自己看书读题的习发生在学校中的问题。请同学们读一读教材第 2。 惯。 8 页例 2 的文字和表格。 学生
2、读书。然后师生进行对话。 2、交流例 2 中的 通过交流,整理例题 师:例题中说了一件什么事? 数学信息和问题,丰富中的信息及问题,为解决 生:红星小学的师生要去参观航天博物馆。 学生的外出活动的常问题做好准备。 师:估计一下,航天博物馆里会保管、陈 “识,理解 每批人数不 列、展览些什么? 得超过 60 人”、“至少 生:和航天有关的一些器材。 要分几批参观”的意思 生:神五、神六发射成功的图片、资料等。 和要解决的问题。要给 学生充分的表达自己 师:同学们说了许多,有机会我们也去航 想法的机会,只要说的 天博物馆看一看。在这件事中有哪些数学信息? 有道理就可以。 生 1:去参观的学生有 4
3、96人,老师有 27 人,总共有 523人。 生 2:博物馆规定每批参观人数不得超过 60 人。 师:“每批参观人数不得超过 60”人 这是 什么意思? 1 生:要分批参观,一批参观的人数最多可 以安排 60人。 师:要解决的问题是什么? 生:全校师生至少要分几批参观? “”师: 至少要分几批参观 怎么理解? 生 1:如果每批都去 60人,可以分几批? 生 2:每批 60人,看需要安排几次? 生 3:每批 60人,几批才能安排完 523 人。 二、解决问题 1“、提出 估计一 估计至少分几批参 师:现在,大家用自己的方法估计一下,523 下,至少要分几批参观”观,既是解决问题的一般名师生每批安
4、排60 人,至少需要分几次参观呢? 的要求,给学生一定的方法,又为竖式计算商的 给学生独立思考、估计的时间。 时间,让学生自己估计。书写位置提供依据和验 证。 2、交流学生不同 分享、体验算法多样 师:说说你估计的结果? 的估算方法和结果,特化,获得解决问题的思想 生:8 批。 别关注亮亮的方法。先方法。感受数学在日常生 生:9 批。 说一说是怎样估算的,活中的应用。 师:说说你是怎样想的? 再讨论分成 8 批行不 交流时,让学生充分发表意见。 行。最后达成共识:分 生:大概要分成 8 批,因为 860480接 成 8 批不行。 近 523,可能至少分 8 批。 生:960540,超过 523
5、,不用 9 批。 生:8 批不行,8 批才安排 480 人,剩下的 人也要安排 1 次。 如果最后的意见出不来,就直接提问,让 学生讨论。 师:8 批行不行,为什么? 让学生充分发表自己的见解,弄清楚剩下 的人虽然不满 60,也要再分一批去参观。 2 师:大家说的对,在实际活动中安排 8 批 后剩下的人数虽然不够 60人,但是,也要再安 排一次,所以,全校师生至少要分 9 批参观。 3、教师介绍如何 除数是两位数的除 师:下面,我们共同用除法竖式计算一下, 用竖式计算,边板书边法中,商的书写位置是数安排 8 批后还剩下多少人。 讲解。要充分利用估算学计算的重点,也是难点, 教师板演,边写边对话
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