四年级数学上册二三位数除以两位数2.4连除教学设计冀教版201905212145.wps
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1、连除教学设计 教学内容:冀教版数学四年级上册第 22、23页。 教学目标: 1、经历用自己的方法解决问题,将分布计算改成连除算式的过程。 2、结合具体事例,理解连除的运算顺序,会进行连除计算。 3、在自主解决问题的活动中,获得成功的体验,感受算法多样化。 教学方案: 教学环节 设计意图 教学预设 一、创设情境 1、师生谈话,通 “”由 牛奶 问题 师:同学们,你们喜欢喝牛奶吗?你知道 1 过奶牛一天能产多少 引入数学学习活动, 头牛一天能产多少奶吗? 奶引出素材中的问题。把计算教学和解决生 学生可能会说到不同的结果。 活问题有机的整合起 来,使学生体会计算 的价值之所在。 二、解决问题 1、让
2、学生读文字 了解题中信息, 师:1 头奶牛 1 天能产多少奶呢,今天我们 和情境图,了解题中 是学生理解题意,自 就一起来了解一下这个问题。好吗? 的数学信息和要解决 主解决问题的基础。 出示情境图和文字信息。 的问题。鼓励学生尝 为自主解决问题做准 师:请大家自己读题,看看你都知道了哪 试解决问题。 备。鼓励学生试着解 些信息,要解决的问题是什么? 决问题,是给学生提 师:请同学们试着算一算。 供自主解决问题的机 教师巡视,及时了解学生的解题思路。 会。 2、交流解决问题 展示学生不同的 师:谁愿意给大家说一说你是怎么想的? 的过程和结果。要给 算法,使学生了解解 怎样算的? 学生充分展示自
3、己的 题思路和计算方法多 多数学生讲出课本上的丫丫和亮亮的算法, 解题思路和策略的机 样化,为下面的学习 还可能有其他算法。如: 会,肯定学生的不同 活动提供课程资源。 4 头牛一星期(7 天)产的奶相当于 1 头 1 做法,并要板书出教 牛 28天产的奶。 材中的两种方法。 4728(天) 4482816(千克) 学生如果出现列综合算式的情况,教师要 给予鼓励。 3 3、尝试改写算式。 让学生独立 师:同学们用分步计算解决了奶牛每天的 (1“)提出 试着 思考、自主尝试,经 产奶问题,不错。现在老师提一个要求:你能 把两个算式改写成一 历将分步计算改写成 把自己分步计算的两个算式列成一个算式
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