四年级数学上册五倍数和因数5.3235的倍数的特征教案3冀教版20190521295.wps
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1、2 2、3 3、5 5 的倍数的特征 教学目标: 1、使学生通过操作活动,自己发现 3 的倍数的规律,并归纳出 3 的倍数的特征。 2、能正确判断一个数是否是 3 的倍数。 3、培养学生观察、分析概括、归纳、推理等能力。 教学重难点: 1. 3 的倍数的特征 2. 发现 3 的倍数规律,归纳出 3 的倍数的特征 教学过程: 【导入】温馨回顾 师:同学们,咱们已经学习了 2 和 5 的倍数特征,你们谁来说说? 生 1: 2 的倍数都是偶数,个位上是 0 或 5 的数就是 5 的倍数。 生 2:我知道个位是是 0 的数就是 2 和 5 共同的倍数。 师:你会把学过的知识进行总结,这是一种很好的学习
2、方法。 “今天我们就一起研究 3”的倍数特征 板书:3 的倍数特征。 【活动】学习新知 1、在问题导读评价单中的百数表中找出 3 的倍数。 师:请在百数表中找出 3 的倍数,并把它圈起来。 汇报交流:出示课件 (师生一起将百数表中 3 的倍数圈起来,见下图。) 师:通过观察你有什么想法? 生 1:3 的倍数的个位上不一定是奇数,例如 42、36。 生 2:3 的倍数的个位上也不一定是 3、6、9,例如 12、45。 (学生观察后,表示找不到特征。) 2、师:看来只观察个位不能确定是不是 3 的倍数,看来我们要寻找新的研究思路。课前每个 同学都准备了一个计数器,如果我们用计数器拨出一些 3 的倍
3、数,再进行观察研究,又将会有 什么发现呢? 2、操作中发现规律: 1 下面根据表格中标记的 3 的倍数,来动手操作,借助计数器来摆一摆,看看能不能有新的发 现。 请同学们听清要求:每个桌子上都有一个计数器,同桌俩合作,从百数表中找出 3 的倍数,一 个拨数,一个记录。看看每次用了几颗珠子,现在请你在 3 的倍数中任意选几个来摆一摆,并 把它记下来。听清了吗? 好,开始! 实验一: (1)实验并填好实验记录表 实验(一) (1)组内,从百位数表中任意挑几个是 3 的倍数的两位数,然后在计数器上摆出来,看看各 用了几颗珠子。 (2)填好下面实验记录表 实验(二) (1)组内,从百位数表中任意挑几个
4、不是是 3 的倍数的两位数,然后在计数器上摆出来,看 看各用了几颗珠子。 (2)填好下面实验记录表 二、观察上面的结果,你发现珠子的个数与 3 的倍数有什么关系? 答:我发现 学生汇报交流实验结果。 2、猜想验证。 (1)启发:根据刚才的操作,你猜想 3 的倍数有什么特征?引导学生发现,所用算珠的颗数, 就是各位上数字之和。 猜测:一个数各个数位上数字之和是 3 的倍数的数,就是 3 的倍数。 (2)引导验证:要想知道这个猜测对不对,可以怎么办?(验证)。 验证规律: 从 1050 自然数中找出 3 的所有倍数,分别把个位、十位的数相加并把和填在下表中 (1)观察个位、十位上的数相加的和,你发
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