四年级数学上册八平均数和条形统计图认识平均数教案1冀教版201905212173.wps
《四年级数学上册八平均数和条形统计图认识平均数教案1冀教版201905212173.wps》由会员分享,可在线阅读,更多相关《四年级数学上册八平均数和条形统计图认识平均数教案1冀教版201905212173.wps(6页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、认识平均数 教学目标: (1)、使学生在丰富的具体问题情境中,感受求平均数是解决一些实际问题的需要,思考体 会平均数的意义,学会计算简单数据的平均数(结果是整数)。 (2)、使学生在应用平均数的知识解释简单生活现象、解决简单实际问题的过程中,进一步 积累分析和处理数据的方法,发展统计观念。 (3)、进一步增强与他人合作交流的意识与能力,体验运用已学的统计知识解决问题的乐趣, 建立学习数学的信心。 教学重难点: 重点:使学生在情境中理解求平均数的意义,明确求平均数的数量关系,掌握求平均数的方法。 难点:理解求平均数的意义,学会求平均数的方法。 教学过程: 一、问题情境 1师生谈话。通过姚明是干什
2、么的,他的身高是多少引出两支篮求队员身高、体重的统计表。 师:同学们,你们知道姚明吗?他是干什么的?谁知道姚明的身高是多少? 如果学生答不出,教师可以介绍:姚明的身高是 2.26米,并找个参照物比一比有多高,如和 门比还高出半米多等。 师:打篮球的运动员,身体都比较高。在 2003年,某市举办了一次小学生篮球友谊赛,我们 来看一下进入决赛的两支球队队员身高和体重的情况。贴出两个队的身高表格。 2出示统计表。让学生观察、了解统计表中的信息,并鼓励学生积极发言。 师:读上面的统计表,你了解到哪些信息? 学生可能会从不同角度发现信息,除了教材上的信息,学生可能还会说出: 两队人数相等,每队都是 9
3、人; 除李斌外,体重都在 50 千克左右; 谁最高,谁最矮 二、求平均身高 1估计平均升高。提出估计要求,鼓励学生大胆发表自己的看法,重点让学生说一说估计时 的想法。 师:估计一下那个队队员的平均身高高一些?说一说你是怎样想的。 学生可能有不同的估计思路和答案。如: 1 银河小学有一个队员身高超过 170厘米,这个队队员的平均身高可能会高一些。 银河小学队有两个队员的身高是 140 厘米,这个队队员的平均身高可能低一些。 红星小学队有一个队员身高才 138 厘米,这个队的平均身高可能低一些。 2计算平均身高。 (1)提出计算要求,让学生自己解答。 给学生充分的时间进行计算。 教师巡视了解学生的
4、计算情况。 师:到底那个队队员的平均身高高一些呢?请同学们用自己喜欢的方法实际 计算一下吧! 教师进行巡视,关注学生的计算过程是否正确。 (2)交流学生求平均数的方法和结果,要给学生充分的表达不同算法的机会。得出结果:红 星小学队 158厘米,银河小学队 157厘米。 师:谁愿意把你计算的方法和结果与同学们交流。 学生可能会出现以下两种情况: 用身高和人数 身高后两位数的和人数 对于第二种情况,教师要特别给与表扬,若学生没有出现第二种情况,教师可作为参与者提出 来。 3“”讨论 议一议 的两个问题。给学生充分的时间讨论,重点是学生理解求出的平均身高不 是每个队员的升高,某个队员的升高不能代表整
5、个队的平均身高。 师:同学们,刚才我们计算出了每个队队员的平均升高。现在有两个问题,请大家思考一下。 出示教材第 98页议一议的内容。 师:谁能就这两个问题谈谈你的看法。 学生把意思表达清楚即可。 三、求平均体重 1提出分别计算两个队员平均体重的要求,让学生独立计算。 师:刚才我们求出了两个队队员的平均身高,那么两个队队员的平均体重又是多少呢?请同学 们自己算一算。 2交流计算的方法和结果。要给学生交流不同算法的机会。得出结果红星小学队平均体重 50 千克,银河小学队平均体重 49千克。 师:谁来说说你是怎样计算的?结果是多少? 学生交流中,教师给予启发交谈。 2 师:谁还有其他方法? 3讨论
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 四年级 数学 上册 平均数 条形 统计图 认识 教案 冀教版 201905212173
链接地址:https://www.31doc.com/p-2993959.html