四年级数学上册六认识更大的数6.2亿以内的数教案1冀教版201905212137.wps
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1、亿以内的数 教学目标: 1、 掌握亿以内的数的读数方法,能正确读出亿以内的数。 2、 培养学生的迁移类推能力及归纳概括能力。 3、 进一步培养学生的数感,结合相关数据进行爱国主义教育。 教学重难点: 1、掌握亿以内数的读数方法,能正确读出亿以内的数。 2“、掌握中间或末尾有 0”的数的读法。 教学过程: (一)导入 师生谈话:昨天,我们在数学课上认识了比较大的数,还记得有几位吗?谁能说一说都有哪些 计数单位? 指名回答:我们认识了 9 个计数单位分别是个、十、百、千、万、十万、百万、千万。 随着学生的回答板书:(从右往左) 千万 百万 十万 万 千 百 十 个 教师:我们在三年级时学过了万以内
2、数的读法。你们还记得吗?能读出这些数吗? 742 4600 8000 10000 3215 509 5009 7010 提问:谁能说一说读这些数的方法? 你们想知道到的比万大的数如何读吗?今天我们就来学习亿以内数的读法。 板书课题:亿以内数的读法 (二)探究新知 1、出示课件 我国南极长城站到北京的距离大约是 17501千米。 地球与月球的平均距离约为 384402千米。 2、展示学生收集的数据。 例如:长江流域的面积是 1807199平方千米; 赤道长 40076千米; 马里亚纳海沟距离海平面 11034米; 1 我国四个直辖市人口普查显示:北京市约为 13819000 人。上海市约有 16
3、737700人,天津市约 有 10008800人,重庆市约有 309045000 人。 2、把数据进行分类。 老师组织学生进行小组合作学习:请把以上数据进行分类。 小组学习后,可能会有几种分类情况: A、按照位数分类,相同位数的数分成一类。 B、 按照数据所表示的意思分类,如表示地理常识的分一类,表示人口的分成一类。 C、按照 0 的个数或位置分类,中间有 0 的数分成一类,末尾有 0 的数为一类。 学生怎么分都可以,只要能说出道理。 老师可以抓住学生按 0 的位置分类这一标准,进行以下教学。 3、研究末尾有 0 的数的读法。 (1)介绍数位。 老师说明:这些数都是由几个数字排成一横行,也就是
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