四年级数学上册第1单元认识更大的数第4节国土面积教案北师大版201905202150.wps
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1、第 4 4 节 国土面积 教材第 89 页的内容。 1结合具体情境,经历探索多位数比较大小的过程,感受方法的多样性,能正确地比较 大小,培养迁移、类比的推理能力,进一步感受位值思想。 2“”“”能用 万亿 为单位表示整万、整亿的数,感受大数改写的必要性和简洁性。 3在比较与改写的活动中,进一步感受大数在现实生活中的应用,同时培养仔细看数、 读数、写数的良好习惯。 ( (这是边文,请据需要手工删加) ) 重点:会比较多个大数的大小,能够熟练地用万、亿为单位改写多位数。 难点:能够归纳多位数改写的方法。 小黑板、卡片、中国地图。 教师出示一张中国地图:你们知道中国的土地面积是多少吗?对,中国的土地
2、面积约有九 百六十万平方千米。 师:我国面积较大的五个省和自治区的面积又各是多少呢?请生读一读。 (内蒙古自治区的土地面积约 1180000 平方千米,青海省的土地面积约为 720000 平方千米, 新疆维吾尔自治区的土地面积约为 1660000平方千米,西藏自治区的土地面积约为 1230000平 方千米,四川省的土地面积约为 490000平方千米) 1大数的比较。 师:读了这些信息你知道了什么?你能将四川省、西藏自治区和新疆维吾尔自治区的面积 从大到小排列吗? 学生独立填空。 ( )( )( ) 师:你是怎么比较的? 学生汇报:位数越多的数越大,位数越少的数越小。位数相同,从高位开始比较。
3、(师板书:比较位数多少) 师:那你能不能结合以上方法,来比较 5 个省和自治区的面积,把它们按从大到小的顺序 排一排? 生独立完成,然后在小组内交流比较的方法。 学生汇报:(1)先按位数多少分一分。 1 (2)再分组比较大小。 166000012300001180000720000490000(师板书) 师:我们知道了比较几个数的大小首先是比较它们位数的多少,对于这个比较的结果你们 还有什么问题要问吗? 师:位数相同的时候怎么比呢? 生:从高位比起。(师板书) 师小结:其实大数的比较和我们以前学过的万以内数的比较方法相同,先比较位数的多少, 位数相同就从高位比起。 设计意图:其实大数比较大小的
4、方法和万以内数的大小的比较方法是相同的,此处只要通 过有梯度的比较过程,就会让学生融会贯通,掌握比较方法。教师只要在学生遗忘或者困惑处 进行点拨,就会让学生总结并且掌握大数比较大小的方法。 2大数的改写。 (1)体会改写的必要性。 师:我们国家从 2000 年起进行西部大开发,我国西部有 12个省、市、自治区,这里有着 丰富的土地资源,是我国 21世纪重点开发的区域。 现在老师读资料,请你们把听到的数据记录下来。(只记数据,不用记其他文字或单位) 西部地区有耕地 47080000(4708 万)公顷,有林地 121000000(12100 万)公顷,其他农业地 10590000(1059 万)
5、公顷,总人口约为 300000000(3 亿)。 师:记得下来吗?说说你们的感受。 学生会觉得:老师读得太快了,记不下来。数字太大了。 (2)探究改写的方法。 “” 改写成以 万 为单位的数。 师:为了记录方便,我们可以将这些数据改写为以 “”“”万 或 亿 为单位的数。 师:请同学们将以下 5“”个数据改写成以 万 为单位的数。(学生自主探究改写方法) 9600000 1660000 1230000 1180000 720000 师:请同学们把改写的结果在小组内交流,并说一说你是用什么方法来写的。 (学生在小组内交流方法,其中一个小组将结果写在小黑板上) 师:请这个小组的同学来汇报他们的改写
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