四年级数学上册第7单元生活中的负数第2节正负数教案北师大版20190520291.wps
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1、第 2 2 节 正负数 教材第 8687页的内容。 1结合生活实例,进一步体会正、负数的意义。 2结合情境,了解整数包括正整数、0 和负整数,知道 0 既不是正数也不是负数,认识 0 是正数和负数的分界。 3通过列举生活中运用正、负数的例子,体会数学与现实世界的密切联系。 ( (这是边文,请据需要手工删加) ) 重点:用正数、负数表示生活中的具有相反意义的量,知道 0 既不是正数也不是负数。 “难点:对相反意义的量的理解和对 0”的新认识。 多媒体课件。 “师:我们先来做个游戏,好吗?游戏的名字叫 截然相反”。 老师说一句话,小组代表要快速说出和这句话意思相反的话。抢答对了得 10分,抢答错
2、了扣 10分,没有抢答到的扣 5 分。其他同学做记录,看谁记录得既简明扼要,又能让人看明 白。 零上 5 摄氏度;足球比赛进了 2 个球;今年,四年级共转来 15名同学;王叔叔做生意,3 月份赔了 2000元;小刚家上个月共收入 3000 元;向南走 3 米。 ( (这是边文,请据需要手工删加) ) ( (这是边文,请据需要手工删加) ) (1)教师叙述,学生记录。 (2)反馈记录情况,集体讨论。 (3)利用意义相反的信息,用正负数进行表示。 1 如果零上 5记作:5,那么零下 5记作:5。 如果进了 2 个球记作:2,那么丢了 2 个球应该记作:2。 “”设计意图:在这个环节中,让学生经历由
3、文字叙述到符号表达的过程,体会用 、 表示的简捷性和负数产生的必要性。介绍“、”读法及意义,体会用正、负数表示意义相 反的量。 1海拔中的正负数。 师:同学们知道我国最高的山峰是什么吗?你知道它有多高吗? 如果把海平面定为 0,珠穆朗玛峰比海平面还要高 8844.43米,这就是珠穆朗玛峰的海拔。 (出示幻灯片)我国有一个地方早晚的温差特别大,早上在 0以下,上午在 40以上,这里的 温度变化与它的地理特征有关,因为它比海平面还要低 154米。如果把高于海平面 8844.43米 记作:8844.43 米,那么低于海平面 154 米应该怎么来记呢? 小结:高于海平面的高度用正数表示,低于海平面的高
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