四年级数学下册三乘法3.2.2乘法分配律教案冀教版20190521248.wps
《四年级数学下册三乘法3.2.2乘法分配律教案冀教版20190521248.wps》由会员分享,可在线阅读,更多相关《四年级数学下册三乘法3.2.2乘法分配律教案冀教版20190521248.wps(5页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、课题:乘法分配律 教学内容:冀教版数学四年级下册第 24、25页。 教学目标: 1.通过计算、观察、交流、归纳等数学活动,经历探索乘法分配律的过程。 2.理解并用字母表示乘法分配律,能运用乘法分配律进行简便运算。 3.在探索乘法分配律的过程中,能进行有条理的思考,并能对获得的结论的合理性作出合 理性解释。 课前准备:课本插图课件、练习题课件 教学方案: 教学环节 教学预设 一、问题情境 师生谈话提出本节课 师:同学们,上节课我们学习了乘法交换律和结合律。这节课 要研究的问题,然后贴出 我们继续学习乘法的运算定律。请看这幅图。 玻璃屏风的情景图,让学 贴出屏风图。 生观察并说一说屏风说什 师:有
2、一家饭店为了方便顾客,打算做一些两扇带玻璃的屏风。 么样子的。 仔细观察,说一说,屏风是什么样子的? 生 1:屏风上的玻璃是一个格子一个格子的。 生 2:屏风的玻璃是一排一排整齐排列的。 生 3:屏风的两扇不一样大。 生 4:左面的一扇屏风上的玻璃有 5 排,每排 12 块。 生 5:右面的一扇屏风上的玻璃也是 5 排,每排 9 块。 二、乘法分配律 师:你们观察得很仔细。下面请同学们用自己的方法算一算, 1. “提出 两扇屏风一 做这两扇屏风一共需要多少块玻璃? 共有多少块玻璃”的问题, 学生自己列出算式并计算,老师巡视指导,并了解学生试算的 让学生尝试计算。 情况。 2.交流不同算法,在
3、师:谁愿意把你计算的结果告诉大家?并说一说你是怎样想 交流过程中给学生充分的 的? 达自己想法的机会,重点 生 1:我生求两扇屏风横数每排共几块玻璃,再求出 5 排共几 要说出是样想的。 块玻璃,列式为 教师板书: (129)5 215 105(块) 生 2:我先算出每一扇屏风玻璃的块数,再求出两扇屏风一共 有多少块。列式为 学生说教师板书: 12595 6045 1 105(块) 3.“提出 观察两个算 师:观察同学们列出的两个算式和计算结果,你们发现了什么? 式和计算的结果,发现了 生 1:两个算式的结果是一样的。 ”什么 的问题,在学生充 生 2:这两个算式是相等的关系。 分发表意见的基
4、础上,写 生 3:第一个算式有一个乘号,第二个算式有两个乘号。 出两个算式相等的式子, 生 4:第一个算式是先把 12和 9 相加,再乘 5,第二个算式是 并用语言描述等式的意义。先用 12和 9 分别乘 5,再相加。 师:同学们观察得很认真,根据这两个算式计算的结果都相等, 我们可以学出这样一个等式。 边说边板书: (129)512595 师:谁能用自己的语言表述一下这个式子? 生:12 和 9 的和乘 5 等于 12和 9 分别乘 5,再把两个积相加。 4.教师概括叙述上面 师:通过计算屏风玻璃的问题,我们发现了两个数的和乘一个 的规律,提出“其他两个 数等于这两个数分别乘这个数,再把两个
5、积相加。那么,其他的两 数相加乘一个数是否也有 个数相加乘一个数,是不是也有这样的规律呢?请同学们看课本上 ”这样规律 的问题。然后 第 24页试一试的三组题。说说这三组题有什么特点。 让学生看试一试中的三组 学生可能会说: 题,观察每组算式的特点。 第一个算式有括号,第二个算式没有括号。 第一个算式是两步计算的,第二个算式是三步计算的。 每组的两个算式中都有相同的数,如第一组中都有 25、40、 6。 我发现每一组两个算式都和刚才的算式一样,第一个算式是 先求出两个数的和,再乘一个数;第二个式子是把两个数分别乘同 一个数,再把积相加。 5.“提出 每组中两个 师:每组中两个算式的计算结果会怎
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 四年级 数学 下册 乘法 3.2 分配律 教案 冀教版 20190521248
链接地址:https://www.31doc.com/p-2994189.html