四年级数学下册三乘法3.4乘法交换律和结合律教案2冀教版20190521238.wps
《四年级数学下册三乘法3.4乘法交换律和结合律教案2冀教版20190521238.wps》由会员分享,可在线阅读,更多相关《四年级数学下册三乘法3.4乘法交换律和结合律教案2冀教版20190521238.wps(7页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、乘法交换律和结合律 教学目标 知识目标: 1经历乘法运算定律的猜想、验证过程。 2理解和掌握乘法交换律、乘法结合律(含用字母表示)。 能力目标: 1能灵活应用乘法交换律和结合律进行简便计算,解决实际问题。 2.培养学生的分析、比较、综合能力以及初步的抽象概括能力。 情感目标:通过学生的自主学习,激发学生学习数学的兴趣。 教学目标的确定一定要根据 我们的教学要求和学生的实际情况来确定,既不能偏颇又不能定的过高过低,同时我们还要有 意识的对学生进行数学素养数学习惯的培养 教学重点 引导学生概括出乘法交换律和结合律,并运用乘法运算律进行简算。 教学难点 乘法交换律与结合律的推导过程。 教学媒体:课件
2、、投影仪、图片。 教学过程 一、猜谜引入,揭示课题 “”师:猜谜: 弟兄四五个,各有各的家,有谁走错门,让人笑掉牙。 生:(积极举手,低声喊)纽扣。 师:你为什么会想到是纽扣? 生:因为纽扣扣错了,衣服穿 出去就很难看,会让人笑话。 师:纽扣交换了位置,就会产生笑话,我们刚学的知识里什 么可以交换? 师:用字母如何表示加法交换律、结合律呢? 板书:a+bb+a a+b+c=a+(b+c) 师:乘法有没有类似的规律呢?今天我们就来学习乘法运算定律。(板书课题) (猜一猜) 乘法可能有哪些运算定律?下面我们就一起来探究一下。 兴趣是 最好的老师,猜谜语的形式让学生在轻松的氛围中投入到学习中去,是一
3、节新课最好的过度, 事实也证明猜谜语能一下子抓住学生的注意力 二、主题图引入 观察主题图,说一说图中给了我们哪些信息? 你能根据主题图提出哪些数学问题。教师选择其中的一个问题作为研究对象 (1)负责挖坑、种树的一共有多少人? 学生在练习本上独立解决问题。 自己寻找数学信息,自己发现数学问题,我觉得这是对学生 的知识能力的尊重,同时也能培养学生学习的积极主动性,其独立思考的空间更是培养学生对 于问题的独立分析能力 三、新授 1、教学乘法交换律 学生对问题 1 进行汇报。 (1)425=100(人) 1 254=100(人) 两个算式得数是否相等?所以两个算式之间可以用什么符号连接? 你还能举出其
4、他这样的例子吗?(教师根据学生的举例进行板书) 教师提问:看看你能从中发现什么规律?你们能给乘法的这种规律起个名字吗? 大屏幕出示后学生齐读:交换两个因数的位置,积不变。这叫做乘法交换律。 能试着用字母表示吗? 学生汇报字母表示:ab=ba 我们在原来的学习中用过乘法交换律吗?老师这里就有几道题需要同学们运用乘法交换律进 行验算。 2、数学小游戏 师:同学们的表现不错,所以老师决定做游戏奖励你们,这里有几道题,如果你认为这道题运 用了乘法交换律,就站起来,如果你认为这道题没有运用 乘法交换律就坐着别动。无论你是坐着还是站 着都要有理由。 315=59 ab=ba 340=034 839=893
5、 乘法交换律和结合律教学设计 教学目标: 1、知道乘法交换律结合律的含义。 2、会用字母表示乘法交换律及结合律。 3、会运用这两个定律,进行一些简便计算。 4、培养学生的抽象概括能力。 教学重点: 用字母表示乘法交换律和结合律。 教学难点: 会运用这两个定律,进行一些简便计算. 教学过程: 导入:同学们,你们知道植树节是哪一天吗?3 3 月 1212日是一年一度的植树节. . 那天,某校四年 级的全体同学参加了植树活动,请同学们看植树现场。 教学新知 一、学习交换律 师:出示主题图。 生:观察主题图说图意。 师:在图中你们获得了哪 些信息? 生:交流获得的信息。 师:根据这些已知条件你能提出什
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 四年级 数学 下册 乘法 3.4 交换 结合律 教案 冀教版 20190521238
链接地址:https://www.31doc.com/p-2994206.html