四年级数学下册二用字母表示数2.2用字母表示运算律和公式教案冀教版20190521272.wps
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1、用字母表示数 教学内容 第二课时:用字母表示运算律和公式 教学目标 1、使学生懂得可以用符号和字母表示数。 2、理解用字母表示运算定律和计算公式的意义。 3、学会用简便写法表示含有字母的乘法运算式。 4、应用观察和比较的方法,使学生掌握用字母表示运算和计算公式。 5、通过观察和比较,学用字母表示运算定律和计算公式,培养学生抽象思维能力,渗透求 未知数的思想。 教学重点 理解用字母表示数的意义和作用。 教学难点 运用旧知迁移,感悟理解。 教具准备 小黑板 教学活动过程设计 教学过程 一、 新授课 1、 出示的第(1)小题。 出示上面一组三角形 观察:3、12、9 这三个数之间有什么关系?(3+9
2、=12) 8、14、6 这三个诉之间又有什么关系?(8+6=14) 提问:想一想前面两个三角形中三个数之间有什么规律呢?(左右二个数的和等于中 间的数。) 根据观察的结果,想一想( =5+10=15) 教师:通过观察,我们知道 7+=B,那该等于多少呢?(=137=6) 如果老师把 和换成英文字母,你会吗,试试看。 出示:出示下面一组三角形 (这一道题,可让学生以二个人为一小组,互相讨论,共同完成。) 汇报:通过观察发现,前面两个三角形中三个数之间的规律是:(左右二个数的积等 于中间的数。) 56=30,78=56,那么,a=49=36,x3=21,x=7。 2、 出示例题 1 的第(2)小题
3、。 +=12 提问:这里有几个 ? (有 3个 ) 3个 是 12,那一个 是多少呢?(把 123=4,所以 =4。) n5=15 提问:n5 表示什么?(5 个 n) 5 个 n 是 15,那一个 n 是多少呢?(把 155=3,所以 n=3。) 3、 出示例题 1 的第(3)小题。 2 4 6 m 10 12 1 提问:这个数列有什么规律?(相邻两个数相差 2。) m=6+2=8 小结:通过练习,我们知道在数学上,可以用符号和字母表示某个具体的特定数。 4、例题 2。 (1)教师:我们已经学过哪些运算定律?(请学生用语言描述,再用字母表示出来。) 提问:用字母表示运算定律比用文字叙述有什么
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- 四年级 数学 下册 用字 表示 2.2 运算 公式 教案 冀教版 20190521272
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