四年级数学下册五小数的认识小数与分数的关系教案冀教版2019052128.wps
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1、小数与分数的关系 小数与分数的关系 授课时间 年 月 日 本课知识 前后联系 教学目标教参 进行分数和小数之间的转 教学重点 化。 了解分数和小数的关系、进 教学难点 行分数和小数之间的转化。 参考教案 书写教案 一、情境的创设 一、情境的创设 能不能把小数化成分数? 二、目标展示 二、目标展示 我们以前学过整数、分数,今天学习小数,通 三、自主探究小组合作交流 过今天的学习我们知道它们之间有一定的联 系。 三、自主探究小组合作交流 (一) 根据米尺写数: 1.提出问题()。边提问、边讨论。 2.把 1 米平均分成 10份,每份是( )分米, 是( )米;这样的 3 份是( )分米,是 ( )
2、米。 2.教师指出:1 分米 = 米,也可以写成0.1米5 分米 = 米,也可以写成 0.3 米。 3.教师提问:你能将刚才填写的另外两个分数 改写成小数吗? 4.教师小结:你发现分数与小数的联系了吗? 1 (分母是 10的分数,可以写成一位小数。一 位小数表示十分之几。) 5.教师提问:0.2 米表示什么?0.8米呢?你 再说两个一位小数,并说出他们的意义。 6.认识两位小数:提问:把米平均分成 100 份,每份是多少? 7.认识三位小数把米平均分成 1000份,每 份是多少 (二)看图写数: 1. 观察图。 2. 师生共同完成把十分之一和百分之一写 成小数及读小数的过程。 四、质疑答疑、 “”(三)议一议:提出 议一议 的问题,让学 生展开讨论 四、质疑答疑、 五、课堂小结 分属于小数的的联系与区别 五、课堂小结 我们以前学过整数、分数,今天学习小数,通 过今天的学习我们知道它们之间有一定的联 系。 2 3
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