四年级数学下册六多边形平行四边形教案冀教版20190521267.wps
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1、平行四边形 教学目标: 1、学生在联系生活实际和动手操作的过程中认识平行四边形,发现平行四边形的基本特 征,认识平行四边形的高。 2、学生在活动中进一步积累认识图形的学习经验,学会用不同方法做出一个平行四边形, 会在方格纸上画平行四边形,能正确判断一个平面图形是不是平行四边形,能测量或画出平行 四边形的高。 3“、学生感受图形与生活的联系,感受平面图形的学习价值,进一步发展对 空间与图形” 的学习兴趣。 教学重点:进一步认识平行四边形,发现平行四边形的基本特征,会画高。 教学难点:引导学生发现平行四边形的特征。 教学准备:配套多媒体课件。 教学过程: 一、生活导入。 1、(课件出示学校大门关闭
2、和打开的录象,最后定格成放大的图片)教师谈话:同学们每 天都要经过校门进入校园,但是你们注意观察我们的校门了吗?从图片中你们能找到一些平面 图形吗?根据回答,教师板书:平行四边形。 2、你们还能找出我们生活中见过的一些平行四边形吗?学生回答后,教师课件出示一些 生活中的平行四边形:如活动衣架、风筝、楼梯栏杆等。 3、今天这节课我们一起来进一步研究平行四边形,相信通过研究,我们将有新的收获。 板书完整课题:认识平行四边形。 “ 评:数学课程标准指出: 学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑 ”战性的。 选择学生熟悉和感兴趣的素材,吸引学生的注意力,激发学生主动参与学习活动的 热情,让学
3、生初步感知平行四边形。 二、探究特点。 1、刚才同学们已经能找出生活中的一些平行四边形了,那我们能不能利用身边的一些物 品,自己来想办法来制作一个平行四边形呢?你们可以先看一看材料袋中有哪些材料,再独立 思考一下准备怎么做;如果有困难的可以先看看学具袋中的平行四边形再操作。 1 2、大家已经完成了自己的创作,现在请你们和小组的同学交流一下,说说自己的做法和 为什么这样做,然后派代表上来交流。 学生小组交流,教师巡视,并进行一定的辅导。 3、哪个小组派代表上来交流?注意把你的方法展示在投影仪上,然后说说这么做的理由, 其他小组等他们说完后可以进行补充。 (1)方法一:用小棒摆。请你说说你为什么这
4、么做?要注意些什么呢? (2)方法二:在钉子板上面围一个平行四边形。你介绍一下,在围的时候要注意些什么? 怎样才能做一个平行四边形? (3)方法三:在方格纸上画一个平行四边形。你能提醒一下大家吗?应该怎样才能得到一 个平行四边形? (4)用直尺画一个平行四边形。 (评:这个个环节的设计,本着学生为主体的思想,敢于放手,让学生的多种感官参与学 习活动,让学生在操作中体验平行四边形的一些特点;既实现了探究过程开放性,也突出了师 生之间、学生之间的多向交流,体现那了学生为本的理念。) 4、刚才我们已经能用多种方法来制作平行四边形,现在请大家在方格纸上独立在方格纸 上画一个平行四边形,想想应该怎么画?
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