四年级数学下册四分数的认识4.3分数的基本性质4.3.3约分和最简分数教案冀教版2019052121.wps
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1、课题:约分和最简分数 教学内容:冀教版数学四年级下册第 50页。 教学目标: 1经历应用分数的基本性质化简分数及认识约分和最简分数的过程。 2知道约分、最简分数的意义,能把分数化简成最简分数。 3在用已有知识解决问题的过程中获得积极的学习体验。 教学方案: 教学环节 教学预设 一、问题情境 “教师提出 应用 师:同学们,我们已经学习了分数的基本性质,现在,我说出了一 分数的基本性质说 出与 1 2 大小一样的 个分数,请你应用分数的基本性质说一说与它大小一样的分数。你们行 吗? 生:行!没问题。 分数”的要求。在学 生充分交流的基础 上,说一说是怎样想 师:好!听好了: 1 2 的。然后再说出
2、与 3 4 学 生 可 能 会 说 出 很 多 。 如 : 2 4 、 大小一样的数。 教师可根据学生的回答板书: 1 2 2 4 3 6 4 8 师:谁来说一说是怎样想的? 生:分数的分母和分子同时乘以同一个数,分数的大小不变, 1 2 的 分子分母同时乘以 3 就等于 3 6 。 师:很好,再来一个比较难的: 3 4 。 学生可能说出: 6 8 9 、 12 12 16 、 教师板书: 3 4 6 8 9 12 12 16 二、自主探索 1教师谈话, “提出 应用分数的基 师:刚才同学们利用分数的基本性质,通过把 1 2 、 3 4 的分子和分 本性质把 18 24 化成 母同时乘以一个相
3、同的数,找出与它们大小一样的分数。做得很好。现 1 比较简单的分数”的 要求,鼓励学生自主 在,老师再说一个分数:(板书) 18 24 尝试。请一、二个用 不同方法化简的同 师:你们能应用分数的基本性质把 18 24 化成比较简便的分数吗?自 学到黑板上板演。 己试一试! 学生自主化简,教师巡视,了解学生化简的方法,可找不同方法的 同学到黑板上板演出来。如: 18 24 18 24 2 2 9 12 18 24 18 24 3 3 6 8 18 24 18 24 6 6 3 4 2交流学生化 交流时,先请没有化成最简分数的学生发言,再请直接化成最简分 简的方法和结果。先 数的同学发言。 请没有
4、化成最简分 师:请*同学说一说你是怎样想的? 数的介绍,再请化成 生:根据分数的基本性质,分数的分子、分母同时除以一个相同的 最简分数的介绍。让 学生说一说时怎样 想的。如果化成 3 4 的有出现,教师介绍。 1 8 数(0 除外),分数的大小不变。我把 的分 子、 分母 同时 除以 2 等 2 4 9 于 12 。 “如果学生没有说出 0”除外 教师可 以提示:除以一个相同的数, 这个数有什么特别的要求吗?如果学生说到,可给予表扬:不错!分数 的基本性质记得很清楚,特别说明 0 除外。 师:*同学,再把你的想法和大家说一说。 最后,请化简成最简分数的介绍。如果,学生没有出现化成 3 4 的,
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