四年级数学下册四分数的认识4.5通分教案冀教版20190521211.wps
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1、通分 教学目标: 1理解通分的意义。 2掌握通分的方法。 教学重点: 掌握通分的方法。 教学难点: 通分一般方法的概括过程。 教学步骤: 一、铺垫 1说出下面每组数的最小公倍数。 6 和 8 8 和 9 9 和 27 教师提问:求最小公倍数有几种情况? (1)一般情况下,求两个数的最小公倍数用短除的方法,除到两个商互质后,把各除数 和商连乘。 (2)特殊的情况是: 当一个数是另一个数的倍数时,较大的数就是这两个数的最小公倍数; 当两个数是互质数时,它们的最小公倍数就是这两个数的积。 2填空。 3比较下面分数大小。 二、探究新知。 (一)教学通分的意义。 5 1出示例 3,比较 和 的大小。 6
2、 2小组讨论:怎样运用我们以前学的知识来解决这个问题呢? (根据分数的基本性质,先把它们化成分母相同的分数然后再进行比较) 3教师明确:这个相同的分母叫做两个分数的公分母。这个公分母应该是两个分母的公 倍数。 4教学两个分数化成同分母的分数。 教师板书: 5教师明确:把异分母分数分别化成和原来分数相等的同分母分数叫做通分。 1 (二)如何比较分数大小。 思考:通分时先干什么?然后干什么? (三)教学例 4。 1出示例 4:(1) (2) 2启发学生思考:应该怎样想? (四)教学例 5。 1出示例 5:把 、 。 2学生独立解答,集体订正。 3板书: 三、全课小结。 这节课你又学习了什么知识? 四、随堂练习 1说出下面每组中的两个分数的公分母。 2做一做 把下面每组中的分数通分,再比较它们的大小。 3下面哪组分数的通分是对的?哪组不对?哪组不够简单? (1) (2) (3) 4比较下面每组中两个分数的大小。 2 3
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