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1、第 1 页 初中语文教学工作计划格式【三篇】 特征码 VpCgkIMMIzmiEUebxUTR 初一语文教学工作计划# 一、学生基本情况分析# 七年级的学生刚刚告别相处六年的小学,怀着激动的心情,踏 入这个所学校。我所教的两个班级,从他们的小学毕业考试的 情况来看。学生的语文优秀率不到 10%,而且学生的口头表到 和书面表达的能力都不是很高。 全日制义务教育语文课程标准 要求学生成为学习和发展的主体,在教学中积极倡导自主、合 作、探究的学习方式。但是学生在这方面的能力明显的不够好, 大多数学生在小学都是接受式学习。# 综合以上情况来看,这个学期的语文教学,要从两个方面着手, 一方面是培养学生的
2、学习语文的兴趣,包括培养他们良好的学 习习惯,比如在课堂上听讲要记笔记,要积极发言提问等等, 另一方面,要培养学生自主、合作、探究的学习方式,要全面 提要学生的语文素养,为社会主建设培养有用的人才。# 第 2 页 二、教材分析# 我们采用的是人教版的教材,本册教材共分为六个单元。# 第一单元# 新学期了,每一位学生都将展开心的人生,所以这个单元的课 文写的是作者对于人生的憧憬、体验和思考,在阅读这些课文 的时候,将会引导学生体味人生,关爱生命。在学习这个单元 时,要整体把握课文内容,并且提高朗读的能力,做到读音准 确,停顿恰当,能初步读出语气。# 本单元的选文,注意题材、体裁、风格的多样性。
3、在山的那一 边是一首抒情诗, 走一步,再走一步是一篇美国作家的作 品, 生命生命是台湾女作家杏林子的散文名篇, 紫藤萝瀑 布是一篇语言十分精美的散文, 童趣是古代散文。这五篇 课文,既涉及理想,有涉及理想之路;既弘扬奋斗精神,又有个 人的经验之谈;既说到事业上的困难,有讲到命运的遭遇;既讲 苦斗,又讲乐趣,给人多方面的启示,为我们日后的人生之路 点亮了一盏心灯。# 根据本单元的情况,要求在学习中:1、掌握这个单元需要识记 第 3 页 的生字。2、学习朗读方法,做到读音准确,停顿恰当,能初步 读出语气 3、整体把握课文内容,领会作者的写作的意图 4、联 系自己的生活体验,学会思考人生。# 第二单
4、元# 这个单元是继续上个单元的人生课题,交我们怎么树立理想, 实现理想。在这个单元中,有的课文讴歌理想(理想),有 的阐述信念(我的信念),有的论说人生修养(论语十则)等。 这些课文从不同侧面给我们以启迪,引领我们去实现理想,丰 富自己的人生体验,为漫长的人生打下精神的底色。# 根据本单元的情况,要求在学习中:1、继续上一个单元的朗读 训练,在读中悟情,在读中明理。2、要联系自己的人生体验, 深入思索,反复咀嚼,领悟课文深长的意味。3、学习课文的表 达技巧,准确把握文章中叙述与议论之间的关系。# 第三单元# 这个单元,重新开启一个新的篇章,为我们展现了色彩斑斓的 大自然。多姿多彩的大自然,陶冶
5、了人们爱美的心灵,锻炼了 人们发现美的眼力。这里描写了美的的景物(春 、 济南的冬 第 4 页 天),描写了美的情感(山中访友)# 本单元要求学生在学习中,首先要学会品味优美的语言,其次 要反复朗读,在整体感知内容大意的基础上,揣摩、欣赏精彩 句段和词语。而且要学习细致观察景物和抓住景物特点进行描 写的方法。# 第四单元# 在讲完了自然界的多姿多彩之后,本单元开启科学的大门。在 这个单元的几篇课文,都与科学密切相关。读这些文章可以丰 富我们的科学知识,激发我们的求知欲,培养我们的科学精神。 五篇课文分别是化石吟 、 看云识天气 、 绿色蝈蝈 、 月 亮上的足迹 、 山市 。这些课文古今中外,天
6、上地下,文言白 话,诗歌散文,内容丰富多彩,都与自然?科学?人文密切相关。 # 本单元的特点是科学知识的普及,因此,在学习中要求学生能 够借助图书馆或者互联网,搜集、查阅相关资料,培养科学精 神,激发求知欲。再者,在学习中,要练习概括课文的内容要 点,要练习用较快的速度默读课文,记住主要内容,提高现代 文阅读的能力。# 第 5 页 第五单元# 这个单元中,我们可以感受到浓浓的亲情,是那么的动人心弦。 亲情是人世间最真挚而美好的感情,这样的文章往往最能打动 人心,也最能引起感情共鸣。单元整体精心构建,选文兼顾诗 文,兼顾古今,兼顾中外。所选的五篇课文,作者努力用心灵 捕捉生命的灵感,捕捉对亲情的
7、体会与赞美,让读者产生感情 的共鸣。# 学习本单元,要抓住几个要点,1、能够流利、有感情地朗读课 文,做到口齿清楚,语言连贯;注意字词句的积累,掌握圈点勾 画的精读方法。2、在理解关键语句的含义、体味不同文体的语 言特色的基础上,整体感悟课文内容,归纳课文主旨,体会、 珍惜家庭亲情。3、倡导多角度,有创意的阅读,培养和训练对 文章独特的感受、体验和理解。# 第六单元# 这个单元的课文主要以想象丰富的奇妙世界为主,体裁多样, 有童话、神话、寓言和诗歌。它们都借助丰富的联想和想像, 虚构形象、故事情节及景象,曲折地反映现实,表达一定的思 第 6 页 想感情。在这些由想象创造出来的世界中,体味世界别
8、样的魅 力。# 在学习这个单元的时候,要激活自己的想象力,并联系自己的 生活体验,深入理解课文。在学习课文当中,要继续练习朗读 和默读;了解童话、神话、寓言的基本特点;体会联想和想像的 作用,并借助复述、改写、扩写等方式,培养学生联想和想像 的能力,发展创新思维。# 这套教材的主要的特点,概括起来有以下几点:# (一)、构建具有时代特点和现代意识的教科书体系,关注人类, 关注自然。# 第一单元是人与自我之一(生命体验),第二单元是人与自我之 二(理想信念),第三单元是人与自然之一(自然美景),第四单 元是人与自然之二(科学世界),第五单元是人与社会之一(家庭 亲情),第六单元是人与社会之二(想
9、象世界)。而且为了增强教 材的实践性,在每单元的后面都添加阅读、写作、口语交际、 综合性学习的板块。这样就能使语文的学习始终与实践活动相 结合,突出教材的综合性,减少知识的生搬硬套,突出重点, 阅读、写作、口语交际、综合性学习整合在一起,语文基本功 第 7 页 的培养与个性发展、人格养成就整合在了一起。# (二)、积极倡导自主、合作、探究的语文学习方式,注重培养 学生的创新精神。新世纪需要复合型的人才,要求能独立解决 问题,具有创新精神,因此教科书在内容设计上注重激发学生 的主体意识,关注学生的个体差异。在练习上,尊重学生的自 主性和独立性,引导学生在阅读的过程中能够自主发现问题, 解决问题。
10、并且注重学生的团体合作精神,要求学生在互助中 展开学习活动。# (三)、设计了比较完整的助学系统,促进学生德智体三方面的 全面发展。# (四)、教材选的课文体裁、风格多样化,文质兼美,富有文化 内涵和时代气息。# 三、教学目标# 掌握和运用知识能力的目标(一)、掌握语文七年级上册所要识 记的生字的字音、字型、字义。(二)、学习朗读方法,注意语 气的停顿、转折,感情的转化,为培养学生语文的语感打下基 础。(三)、了解写作的基本技巧,理解文本的思想内容和文章 第 8 页 的思路,并且阅读大量的课外读物,提高文字敏感度和对文本 理解的深度,体会其情感。(四)、培养良好的学习语文的习惯。 养成边读边圈
11、点,敢于提问,敢于发言。# 思想品德目标:在语文的教学过程中,要进步的培养学生的爱 国主义精神,激发学生对祖国语言的热爱,促进学生形成良好 的人生观。要培养学生自主、合作、探究的能力,积极开发学 生的创新能力以及创新精神。# 人文素质目标:能注意对象和场合,学习文明得体地进行交流。 能够较完整的讲述见闻,内容具体、语言生动。复述转数,完 整准确、突出重点。把课本上学习到的东西,活用到生活当中, 提高自身的文化品味。# 四、教学资源开发# 语文课程标准指出:“语文课程资源包括课堂教学资源和 课外学习资源,例如,教科书、教学挂图、工具书,其他图书、 报刊,电影、电视、广播、网络,报告会、演讲会、辩
12、论会、 研讨会、戏剧表演,图书馆、博物馆、纪念馆、展览馆、布告 栏、报廊、各种标牌广告,等等。 ”其次, “自然风光、文物古 迹、风俗民情,国内外的重要事件,以及日常生活话题等也都 第 9 页 可以成为语文课程的资源。 ”同时还指出,语文教师应高度重视 课程资源的开发和利用,要开展各种活动。因此,教师要开发 并好好利用语文教材,创造生动活泼的自主学习方式,改变单 一的讲授式的教学方法。要与生活实际相联系,开发生活资源, 创造性的开展各类活动,增强学生在各种场合学语文、用语文 的意识,多方面的提高学生的语文能力。# 五、教学措施# 1、重视学生的学习习惯的培养,促进学生良好学习习惯的养成。 #
13、2、营造轻松、活泼的自主学习氛围,让学生在学习中学知识, 在生活中学道理,促进学生形成良好的人生观。# 3、改进自己的教学方法,用新课程的理念指导教学,及时发现 教学中的问题,并进行反思。# 4、指导学生进行朗读训练,要求学生能普通话正确、流利、有 感情的朗读。可以在课外组织朗读比赛或者是演讲比赛,促进 学生之间的相互交流。# 第 10 页 5、建立合作小组,加强学生之间相互合作的能力。可以分成两 种:一种是语文研究性小组,创建自主、合作、探究的学习模 式;另一种是学习互助小组,学习成绩好的同学对落后同学的帮 助。营造出整个班级的学习氛围。# 6、督促学生阅读大量的课外读物,写读书笔记,在课堂
14、上与同 学们分享自己的学习心得,进行交流。背诵名篇名句,并进行 默写。# 六、教学总结及反思# 在教学的过程中,要及时的总结教师的“教”和学生的“学” , 在学习的过程中所遇到的问题以及所取得的成就。每堂课结束 后,要认真写好教学反思,对于教学中存在的问题,要及时改 正。对于学生在学习中存在的问题,要认真的加以分析,并且 积极寻求方法解决。鼓励学生创新思维,多维度的思考问题。 在教学的总结与反思中,促进教学的不断进步。# 七、教学进度# 根据教育局统一安排,第一周期中考试,完整第一、二、 三和第四单元的开始,期中考试期末,完成剩余单元课文 第 11 页 及表达的教学。# 初二语文教学工作计划#
15、 一、学情分析# 从以往的表现来看,初二一班的学生素质比较高,悟性比较强, 在教学内容的理解上问题不大,但是一班的学生学习习惯并不 好,课堂经律成问题,已经影响到了正常的教学,所以本学期 对一班的学生重点还在于整治课堂纪律,提高课堂教学效率。 十班的学生课堂纪律相对要好一些,但十班的学生的基础相对 要差很多,学习习惯也差,所以对十班的学生重点还是加强课 堂教学,夯实基础,特别是字词教学。# 二、教材简析# 八年级下册四个现代文单元、两个文言文单元,课文的选编主 要是从文章的难易程度,以及课程目标这两个方面来考虑的。# 第一单元,是以人生为主题组织单元,且均出自大家名家之手。 藤野先生记录了鲁迅
16、在日本留学的一段人生思想转变历程; 我的母亲节选胡适自传,叙述了母亲对自己人生的深远影 第 12 页 响;我的第一本书里诗人牛汉通过对一本书的追述,表明 了读书对人生的意义;列夫托尔斯泰为我们描绘出一幅大 文豪托尔斯泰的“肖像画” ,揭示出其深邃而卓越的精神世界; 再塑生命向我们展示了一个盲哑女孩和她的老师不懈追求 人生的一小部分。 “综合性学习写作口语交际”也围绕着我们人 生中最重要的人母亲为主题设计。# 第二单元,主要由散文诗构成,这是学生接触的第一个散文诗 单元。所选的课文都反映了作者的心灵之声,而且语言优美, 内涵丰富,含有哲理,很适合诵读。此外,“写作口语交际综合 性学习“寻觅春天的
17、踪迹,也是一个具有诗化、抒情性的活 动。# 第三单元,是以人与自然为主题编写的,五篇课文都是科学文 艺作品,以不同题材、不同角度,表达了人们对生存环境的忧 患与思考。 “综合性学习写作口语交际”是“科海泛舟” ,这是 一次跨学科的综合性学习活动,引导学生关注科学技术,在科 技活动中练习写作与口语交际。# 第四单元,以民间文化为主题编写。 云南的歌会描绘了三个 场合中唱歌的情景;端午的鸭蛋写的是在平淡的生活中发 现情趣,发现诗意;吆喝写的是趣味良多的“生活交响曲” ; 第 13 页 春酒描绘了故乡的风土人情;俗世奇人写的是两位民 间艺人的故事。 “综合性学习写作口语交际”也是围绕以民风民 俗为主
18、题设计。# 第五单元、第六单元,都是文言文单元,每单元五篇。教学时 应当做好以下两点:(一)狠抓诵读教学,使学生读得正确, 并逐步养成自觉诵读的习惯。文言单元的背诵量相当大,要求 全文背诵的有与朱元思书 、 五柳先生传 、 马说 、 送东 阳马生序 、诗词曲五首、 小石潭记 、 岳阳楼记 、 醉翁亭 记 。 (二)倡导探究式的学习,着力培养学生自主领悟的能力。 “写作口语交际综合性学习“是一次小型的综合性学习活动,要 求学生对学过的古诗词作一番梳理,激发学生学习优秀古诗词 的兴趣。 “背起行囊走四方”的实践活动,主要是培养学生留心 观察自然风光、名胜古迹及其楹联的兴趣和习惯,培养在观赏 过程中
19、勤于记录,乐于考证的意识。# 三、教学目标# 课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三 个维度设计。各单元的“单元说明“中都依据这三个方面设计了 单元教学目标。本册教材在培养学生的知识和技能并使他们掌 握一定的方法方面设计的学习目标如下:# 第 14 页 1.要注意把握叙事性作品中的人物和事件,对作品中感人肺腑 的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言,有自己的心得和 评价;还要努力提高默读的质量和速度。# 2.熟读这些课文,要从中了解叙述、描写等表达方式,揣摩记 叙文语言的特点。要注意课文怎样抓住特征来介绍事物,理清 说明顺序,掌握常用的说明方法,体会说明文准确、周密的语 言。#
20、 3.默读有一定的速度;能按照要求筛选信息。# 4.要先借助注释和工具书读懂课文大意,然后在反复诵读中领 会它们丰富的内涵和精练的语言,并积累一些常用的文言词语。 # 5.要借助注释和工具书,整体感知内容大意。在反复诵读中, 了解借景抒情的写法,体会作品的语言特色。# 四、教学措施# 1.根据语文学科的特点,以及社会发展对语文的新要求,使学 第 15 页 生在潜移默化的过程中,提高思想认识,陶冶道德情操,培养 审美情趣,做到既教书又育人。# 2.在语文教学中,要加强综合,简化头绪,突出重点,注重知 识之间,能力之间以及知识、能力、情意之间的联系,重视积 累、感悟、熏陶和培养语感,致力于语文素养
21、的整体提高。# 3.重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中,指导学生 运用比较、分析、归纳等方法,发展他们的观察、记忆、思考、 联想和想象的能力,尤其要重视培养学生的创造性思维。# 4.教学过程应突出学生的实践活动,指导学生主动地获取知识, 科学地训练技能,全面提高语文能力。每堂课教师根据学生实 际精心备课,尤其要备好学生,改变繁琐的教学方式,突出重 点和难点。要提倡灵活多样的教学方式,尤其是启发式和讨论 式,鼓励运用探究性的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机 械的练习。# 5.教学过程要抓住学生的闪光点,多表扬少批评,让学生树立 起学习语文的信心。# 五、本学期个人提高方面# 第 16
22、页 1、业务提高计划# (1)定期参加听课活动以及教研组的各项活动,搜集优秀的课 例进行研究。# (2)写好教学反思、教学日记并及时进行整理,升华为随笔和 经验。# (3)上好每一节课,精心的科学设计、思路创新的探索以适应 大多数学生的实际。# (4)课堂结构要严谨有序,丝丝入扣,生动有趣,让学生系统 地掌握知识。# (5)黑板上的板书要字字珠矶,既有利于学生对生字词的掌握, 又锻炼学生的书法。# 总之,在语文教学实践中,我会严格要求自己,不断反思,不 断总结。做到有爱心,有耐心,有信心,时刻关注学生的成长, 通过各种方式提高学生的语文素养和语文能力。# 第 17 页 初三语文教学工作计划#
23、一、本册教学设计和时间安排# 第六、七单元是文言文单元.要求:1、利用工具书,扫清文字障 碍,准确流利地朗读课文,对课文内容有初步的感知.2、根据老 师讲解的写作背景来感知课文,能够理解、体悟文中蕴涵的作者 的情感.3、在充分理解内容的基础上进行背诵、默写、朗读、 思考、积累.4、让学生了解我们所遵循的做人的道理和古代哲 人讲的是一脉相承的,从而使学生的思想受到熏陶,提高文化素 养.# 第一单元是散文.掌握文章“形散神不散“的特点.学习时应在朗 读中细细体会.# 第二单元是小说,要求掌握小说的三要素、情节发展的几个阶段、 描写人物的几种方法和自然环境的铺衬作用.引导学生品味小说 语言的精炼、准
24、确、生动的特点,激发学生阅读小说的兴趣,培 养他们的洞察能力、想象力和自主学习的能力.# 第三单元是议论文.学习议论文要掌握文章的论点、论证的方法,细 细体会议论文语言的特点和对文章中具体内容的理解.# 第 18 页 二、主要措施与方法# 1.狠抓语文基础知识的训练,在复习过程中让学生明确基础知识 考点的范围,始终以考纲作为复习指南.# 2.重点搞好现代文阅读理解的复习.要以课本为典型示例,教给 学生阅读的要领和方法,以“整体阅读部分阅读整体阅 读“的阅读思路,“读文读题答题“的解题思路贯穿整个 阅读复习过程中,并且抓好课外文段的阅读训练,着力提高学生 的举一反三的迁移能力和应试答题能力.#
25、3.重视文言文的阅读训练,对初中六册语文教材的重要文言文篇 目要求学生都要过关,重点要求学生能默写一些重要的名段、名 句,懂得文言实、虚词的释义,翻译句子和能了解其主要内容及 其写法.# 4.对于作文的复习要以抓学生的思维训练为中心,要把作文的分 解训练和综合训练结合起来,每周都要布置专题作文让学生训练,并 要加强作文的指导和讲评工作.# 5.复习时要从学生实际出发,面向全体,注重实效,要理论联系实 第 19 页 际,讲练结合,精讲多练,以练为主.复习时应讲知识要点、题型、 思路、规律、方法和学生中的难点问题.要求学生练要有计划性、 目的性、针对性.布置的练习要有典型性、指导性、灵活性.# 6.要合理安排复习时间,每课时都要集中解决一个问题,并且要 抓“突破口“,不盲目“开快车“.# 7.在专题知识的测试阶段中,做好学生的成绩统计工作,及时了 解学生的掌握情况并做好点拨.# 8.在综合测试的阶段中,要做好知识点的查漏补缺工作.指导学 生分析答卷中的主要失误及其原因,并从中找出规律来,以提高 学生的应试能力.突出“测评练讲“的模式# 9.在整个复习过程中要做好学生的思想教育工作以及循环复习 工作,让学生及时做好笔记,对于一些常见的错误要做好归纳总 结,力求要逐一解决.# 10.做好每堂课的练习题的设计,以及专题测试题和模拟试题的 收集、筛选与刻印工作.# 第 20 页
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