王本华:立德树人·守正创新·强化素养——构建教本与学本互为一体的语文教材编写体系.ppt
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1、,新中国教育出版事业从这里开始,立德树人 守正创新 强化素养 构建教本与学本互为一体的语文教材编写体系 王本华 人教社中语室 邮箱:,与语文教育有关的热词,01,03,02,04,05,06,关于全面深化课程改革 落实立德树人根本任务 的意见 中国学生发展核心素养 完善中华优秀传统文化 教育指导纲要,新教材与原教材相比突出的变化,一、教材编写的基本理念,教材整体意识,整体规划,有机融合,自然渗透,1. 落实“立德树人”的根本任务,发挥语文学科独特的育人价值。,一、教材编写的基本理念,2. 遵循课标要求,坚持课改方向,守正创新。,一、 教材编写的基本理念,百年教科书整理与研究 各版本教材比较研究
2、 教材纵横衔接研究 教材适切性研究 图文配合研究,教材编写,研究先行,一、 教材编写的基本理念,3. 以学生为本,突出语文素养。,1.双线组织单元,创建灵活的单元结构体例。重视“基本口粮”,三、教材的主要特点及创新设计,人文主题?文体组元?主题+文体? 人文主题 + 语文要素,强化语文学习的综合性和实践性。 按照课标的学段目标要求,细化知识的掌握与能力的训练,落实到各个单元,努力做到“一课一得”, 建构适合中学生的语文核心素养体系。 避免两种倾向:强调知识和能力,反复操练,题海战术;淡化甚至取消知识,教学梯度被打乱。,语文要素,即语文素养的各种基本要素,包括必要的语文知识、必需的语文能力、适当
3、的学习策略和学习习惯等。,二、教材的主要特点及创新设计,1.双线组织单元,创建灵活的单元结构体例。,七上七下整体安排,二、教材的主要特点及创新设计,1.双线组织单元,创建灵活的单元结构体例。,文体阅读,培养学生阅读说明性文章、议论性文章以及实用类文本的能力,培养学生初步欣赏文学作品的能力。,教材编写框架,注意参照教师用书,单元教学意识,变化1.教学内容及方法确立性增强,便于教, 也便于学。,试教中发现:以往备课的惯性思维,导致忽 略单元目标及课后练习题。,每单元推荐35篇,教读课文23课,自读课文12课,每册推荐6部,由“教读”到“自读”再到“课外阅读”,三位一体,课外阅读成为课程的有效组成部
4、分。,二、教材的主要特点及创新设计,2. “三位一体”的阅读教学设计强化阅读,2. “三位一体”的阅读教学设计强化阅读,二、教材的主要特点及创新设计,力图实现三个转变: 精读、略读不分,教师主导 学生自主阅读; 单篇文章阅读同类文章或整部作品的阅读; 课内阅读为主向课外延伸拓展,增加阅读量。 力求实现课标倡导的: 独立阅读,自主阅读,个性化阅读。 多读书,好读书,读好书,读整本的书。,二、教材的主要特点及创新设计,2. “三位一体”的阅读教学设计课外阅读,拓展延伸 篇目,名著简介 读书方法 专题探究 精彩选篇 自主推荐,如何让名著阅读成为课堂教学的一部分?,二、教材的主要特点及创新设计,2.
5、“三位一体”的阅读教学设计名著导读,课外古诗词诵读,二、教材的主要特点及创新设计,2. “三位一体”的阅读教学设计课外古诗词诵读,1,3. 注重选文的质量,加大选文的开发力度。,二、教材的主要特点及创新设计,思想内容好 语言文字好 适合教学, 特别强调:增加古诗文的阅读量 教育部完善中华优秀传统文化教育指导纲要 文白混编+集中编排 古代诗文总计130篇(首),约占总篇目数的52%。 综合性学习中有一个专门的传统文化专题。,二、教材的主要特点及创新设计,3. 注重选文的质量,加大选文的开发力度。,七年级上册选文一览表,从选文看变化,二、教材的主要特点及创新设计,4. 多层次构建自主学习的助学系统
6、,便于学生使用。,新编教材不只是教师的教本,更是学生自学的学本。 新的教学理念强调学生为学习主体,教材编写也特别突出学生的主体性。 从内容到形式,处处为学生考虑,适应学生自学的需要。 例如阅读单元课型的设置、综合性学习过程的指导、名著导读中阅读方法的提示等。,文本意识 学生意识,二、教材的主要特点及创新设计,4. 多层次构建自主学习的助学系统,便于学生使用。,(1)两类课型:教读和自读,二、教材的主要特点及创新设计,4. 多层次构建自主学习的助学系统,便于学生使用。,(2)加大两类课型的区分力度,“预习”兼有助读和作业双重功能,或激发学生阅读兴趣,或调动阅读期待,或与学生的经验、以前所学进行勾
7、连,或提供必要的文本解读需要的背景知识,或照应单元重点提示必要的阅读方法,或指出阅读中需要思考的问题等,目的在于引导、铺垫、提高阅读兴趣等。,教读课文,内容、情感、主题、写法、疑难,积累、品味、拓展、延伸,与文本以外的内容建立起广泛的联系,两个层次练习,体现思维的渐进性,由课内到课外延伸拓展,由理解把握文本到积累梳理语言材料、扩大拓展学习资源,举一反三,内化为语文素养。,试教后建议:关注预习提示和课后 练习并按教学重点设计,基本 就可以比较好地达成教学目标。,旁批随文设置,内容丰富,形式多样:或针对课文的关键之处、文笔精华以及写作技法做精要点评,或以问题的形式呈现,启发学生思考。 旁批力避结论
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- 关 键 词:
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