收集“勇担重任 立德树人”主题党日活动发言稿3篇.doc
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1、“勇担重任 立德树人”主题党日活动发言稿:加强互动交流 服务立德树人一、历史依托:“以德治国”是中华文明不曾中断的重要法宝古代统治者初依“天命观”治国,神化王权,但夏商灭亡,引人深思,认识到“天命无常”、“以德配天”、“敬德保民”。是否有德成为评判一代君王是否圣明的最主要标尺(2018年高考历史命题:商汤捕鸟,网天一面,天下归心)。儒学为什么能成为正统、文化主流,因为它最核心的治国理念是以德治国,最主要的职能是德育教化。“中国”,元代以前多指文化概念。无论朝代怎么更迭,文化从不中断。而其它古代文明,在被异族征服后,都相继中断了。二、现实需要:立德树人是当代教育的根本任务 立德树人,关系到国家的
2、发展战略、和谐社会的构建、核心价值观的落实。现在国家已从顶层设计方面在引导立德树人教育的开展。如2017版的新纲,2018年高考的历史试题呈现四个自信,近段习总书记接连发表重要讲话(与文艺界座谈、与政思教师座谈、五四百年讲话),反复强调立德树人的重要性。可见国家对立德树人的重视和扎实推动的迫切性。三、如何扎实推动,是当前教育工作者面临的重大课题1、教师个体:率先垂范,做好立德树人的表率;2、教研室团队:把立德树人做为开展教研活动的中心环节;3、学校引领:为学科间的合作交流、互动共享搭建平台。 “勇担重任 立德树人”主题党日活动发言稿:高中地理与思想政治教育习近平在思政课教师座谈发表重要讲话,强
3、调办好思想政治理论课,最根本的是要全面贯彻党的教育方针,解决好“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这个根本问题。 高中地理是一门综合性很强的学科,并与其它学科具有广泛的联系性,学科本身包含极其丰富的政治思想教育内容。充分发挥地理学科在高中教育阶段的政治思想教育优势,对培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人具有时代意义,也是我们地理教师应有的历史使命。我从事了二十多年的地理教学工作,在工作中有深刻的体会。地理教育在传授地理知识的同时,潜移默化地也进行着思想政治教育。讲祖国美丽河山的时候浸透着爱国主义教育,讲地理环境整体性和差异性时渗透了普遍联系和矛盾特殊性,讲宇宙地球运动时候,浸染着辩
4、证唯物主义世界观等。地理教学中满满的都是和平共处、民族团结、生态保护、科学的人口观、可持续发展观等思想政治教育内容。在今后的教学工作中,我们要更深入地利用地理教学让学生理解国家方针政策,关心国家大事,为学生形成正确的世界观和科学发展观提供支撑。收集“勇担重任 立德树人”主题党日活动发言稿3篇“勇担重任 立德树人”主题党日活动发言稿:同心同向共育时代新人习近平总书记在3月18日召开的学校思想政治理论课教师座谈会上指出:“思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程”,“思政课作用不可替代,思政课教师队伍责任重大”。同时,习近平总书记还提出思想政治理论课改革创新要坚持“八个相统一”,其中包括“要
5、坚持显性教育和隐性教育相统一,挖掘其他课程和教学方式中蕴含的思想政治教育资源,实现全员全程全方位育人”。这是自2016年习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上提出“使各类课程与思想政治理论课同向同行”以来,对推进思政课程与兄弟课程有机结合的再次强调。贯彻落实“坚持显性教育和隐性教育相统一”的要求,从我们教学四支部来说,就是要围绕立德树人根本任务,把思政课程与历史、地理、体育、音乐、美术等兄弟课程教育教学相统一,探索实现思政课程与兄弟课程的有机结合,同心同向共同培育能够担当民族复兴大任时代新人,为祖国培养合格的建设者和接班人。为此我们需要从以下几个方面着手:一、明确目标任务,实现立德与树人的有
6、机结合我们必须深入思考和明确回答“培养什么样的人、如何培养人、为谁培养人”的根本问题,明确思政课程与其他课程的目标追求和功能定位。当我们把各自学科的核心素养加以比较就会发现,不管具体要求有何不同,根本目标都是“要坚持社会主义办学方向,落实党的教育方针,培养合格的社会主义建设者和接班人。”我们结合的关键点是思政,即思想政治教育。通过挖掘思政课程以外其他课程和教学方式中蕴含的思想政治教育资源,增强思想政治教育的协同效应,同心同向实现思想和价值的引领,最终实现立德树人这一根本任务。立德树人是一个密切联系、相辅相成的有机整体。立德树人要以德为先,德才结合,德育和智育并重。立德树人又包含了立德与树人两个
7、有所不同的侧重点。所谓立德,就是要培养学生具有坚定的理想信念和优良的道德品质。所谓树人,就是要培养符合时代要求的高素质人才。立德与树人相结合也就是我们一贯强调的德才兼备、又红又专,引导学生成为全面发展的合格社会主义建设者和接班人。二、拓宽育人途径,协同配合、各有侧重,实现思政课程显性教育与兄弟课程隐性教育的有机结合思想政治教育的途径和方式有显性教育和隐性教育的区别,各自功能侧重点也有所不同。思政课程教育教学的主要功能是传播马克思主义理论,特别是用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人,在教育引导学生掌握系统科学理论知识的同时,更主要的是帮助学生坚定理想信念,树立正确的世界观、人生观和价值观,
8、养成优良的思想品德,在引导学生成长成才发挥着直接的思想和价值引领作用。即思政课是以立德为主兼顾树人功能,属于显性教育。而史地等兄弟学科课程的主要功能则是通过系统专业的知识体系和实际技能的教育教学,培养学生成长成才,把爱国情、强国志、报国行自觉融入坚持和发展中国特色社会主义事业、实现中华民族伟大复兴的奋斗之中,以树人为主兼顾立德功能,属于隐性教育。因此我们必须拓宽育人工作的途径,把思政课程显性教育和史地等兄弟课程的隐性教育结合起来,相互配合、相互支撑,做到既立德又树人、才能更好地共同帮助青年学生成长成才,提升学校思想政治教育的实际成效。 三、全员参与、相互借鉴,同心同向共育时代新人1、我们要树立
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