6篇重读《改造我们的学习》有感合集.doc
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1、6篇重读改造我们的学习有感合集改造我们的学习是毛泽东同志于1941年5月在延安干部会上所作的一篇重要讲话。根据此次主题教育活动安排,我又重新学习了这篇文章。人们常说,要活到老学到老。但是学什么、怎么学却大有学问,这不仅关系到学习成效、而且还关系到个人成长和工作开展。以前,对这些问题虽然进行了一定的思考,但一直未得其要。正如毛泽东同志所言,“不注重研究现状”、“缺乏调查研究实际状况的浓厚空气”、“闭着眼睛捉麻雀”、“瞎子摸鱼”、“满足于一知半解”,这些都是非常有害的。对于学什么?毛泽东同志强调:要有目的地去研究马克思列宁主义的理论,要使马克思列宁主义的理论和中国革命的实际运动结合起来,是为着解决
2、中国革命的理论问题和策略问题而去从它找立场,找观点,找方法的。对于如何学?毛泽东同志提出:坚持有的放矢的态度、坚持实事求是的态度,应用马克思列宁主义的理论和方法,对周围环境作系统的周密的调查和研究。他的观点对我们今天的学习仍然有着非常重要的指导意义,让我受益匪浅,更加明确了今后学习工作的方向。一是要深入系统地学习,而不是浮光掠影地学习。在学习中要注意研究我们所处的现状,把我们放在世界发展的大环境中看我们所处位置如何,我们有何优势又有何不足,虚心求学才是正确的。既要学习历史、又要关注当前,既要借鉴外地经验、又要研究本地实际,把别人先进的经验、先进的理论与本单位、本部门的工作结合起来扬长避短博采众
3、长,使自己提高到新的高度。二是要提纲擎领地学习,而不是杂乱无章地学习。我们学习书本知识,必须要通过深入系统地学习,领会精神实质,从而用来指导我们的工作;而不是断章取义,用来装点我们的词藻。三是要实事求是地学习,而不是凭空臆想地学习。我们学习的目的,就是为了不断提升自己解决问题的能力、开展工作的水平。因此,学习中必须坚持理论联系实际,把学到的知识运用到工作中,用以指导我们的工作;在工作中发现问题,通过有针对性地学习加以解决,推动各项工作顺利开展。重读改造我们的学习有感1941年5月29日,毛泽东同志发表了改造我们的学习的报告。这是毛泽东同志在延安干部会上所作的报告。这篇报告和整顿党的作风、反对党
4、八股是毛泽东同志关于整风运动的基本著作。这些著作的发表,巩固了马克思列宁主义思想在党内外的阵地,使广大干部在思想上大大地提高了一步,使中国共产党达到了空前的团结。就当时而言,之所以发表这些著作,确有其深刻而又复杂的历史和社会背景,并发挥了极其重要的作用,产生了极其深远的影响。现在看来,这些作用和影响,不仅在当时是巨大而重要的,而且在现在乃至将来也是巨大而深刻的。我们党历来重视学习和力行学习。近来开展的“党的群众路线教育实践活动”、“三严三实”等活动又是一次重大而生动的学习和实践。深入开展学习实践活动,我以为首要解决的是学习问题,主要指:1、一知半解的态度要改造。我们有时候,往往是只知其一,不知
5、其二,只知其然而不知其所以然。这实质上是学习上的机械论;2、脱离实际的态度要改造。我们有时候,对于学习似乎并不是为了实际工作的需要,而是为了单纯的学习。尽管是学习了,但却消化不了,不会运用其基本的立场、观点和方法。理论对指导实际工作的作用和效果甚微。甚至脱离实际,非常有害; 3、生吞活剥的态度要改造。我们有时候,不管其有用还是无用,不加选择,拿来就学。这样的学习,只是贪个轻松,图个应付,有百害而无一利;4、夸夸其谈的态度要改造。我们有时候,缺乏科学态度,把学习当作为自己装门面,无实事求是之意,有哗众取宠之心。以上种种学习态度上的不良表现和情况,在各个时期、在每个人身上,都会有所表现,稍不加注意
6、,不注重克服和纠正,会愈演愈烈,最终会影响一个人,影响一个单位,还会影响一项事业。重读改造我们的学习有感在延安时期的1941年,毛泽东同志创作了一篇著名的议论文改造我们的学习,针对当时党内在学风中存在的问题,号召全党坚持理论联系实际,反对主观主义。文章阐述精辟透彻,论证充实有力,不仅在当时延安“整风运动”中发挥了重大作用,就是对今天党员干部的工作学习仍然有一定的指导意义。把客观实际作为学习的起点。毛泽东同志在改造我们的学习文中指出:“、我们所收集的材料还是零碎的,我们的研究工作还是没有系统的。二十年来,一般地说,我们并没有对于上述各方面作过系统的周密的收集材料加以研究的工作,缺乏调查研究客观实
7、际状况的浓厚空气”。客观实际是我们学习的起点,在学习时对客观实际有所了解,学习后才不会缺乏基础;客观实际也是我们学习的归宿,学习后需要解决的问题最终也要落到客观实际。当前,党员干部由于事务工作较多,不少同志以主要精力应付眼前的急迫任务,没有注重对客观情况进行调查研究,结果对具体问题缺乏具体了解,导致在很多情况下不能对客观实际做出正确的判断,带来了工作上不必要的损失。反对学习中的主观主义态度。在改造我们的学习一文中,毛泽东同志以精辟的论述提出,要反对主观主义的态度,提倡马克思主义的态度,同时指出主观主义态度的危害性:“这种作风,拿了律己,则害了自己;拿了教人,则害了别人;拿了指导革命,则害了革命
8、、主观主义的方法,是共产党的大敌,是工人阶级的大敌,是人民的大敌,是民族的大敌,是党性不纯的一种表现”。一些党员干部,虽然也花了大量的时间学习理论,但总觉得收获不能令自己满意,原因之一是理论的内容往往带有一般性,而我们的实际情况又总是特殊的。因此,如果不能理论联系实际,仅学习理论的思维定势,常常觉得自己把某个理论掌握得相当透彻,实事确十分的肤浅。这就是我们主观主义产生作用的结果。掌握科学的学习方法。我们在学习过程中,如果学习方法不够恰当,会导致学习效果事倍功半,收效不大。毛泽东同志在改造我们的学习一文中本着实事求是的态度:“、的实际情况出发,从其中引出其固有的而不是臆造的规律性,即找出周围事变
9、的内部联系,作为我们行动的向导。而要这样做,就须不凭主观想象,不凭一时的热情,不凭死的书本,而凭客观存在的事实、中引出正确的结论”。学习不能简单地接受其结论,墨守成规,还应该形成自己的独到见解,敢于创新,敢于突破;如果仅凭自己的一般理论知识、凭老经验、甚至凭感觉去思考解决问题,自然就跟实际情况严重地背离了。当下,我们党正在推进“两学一做”教育活动常态化制度化,广大党员同志可以重读一次改造我们的学习,学习毛泽东同志论述一名学习型党员干部怎样改进提高自己的学习水平,以营造更好的学习氛围,顺利推进“两学一做”教育活动的落实。重读改造我们的学习有感为确保到2020年所有贫困地区和贫困人口一道迈入全面小
10、康社会,“痕迹管理”必不可少。什么是“痕迹管理”?“痕迹管理”是一种绩效考核手段,在扶贫领域,是对扶贫干部是否落实扶贫政策、工作的一种科学的考核手段,它使扶贫工作考核内容更加具象,有章可循,便于操作。但另一方面,一些地方、单位在执行扶贫工作过程中过于注重“痕迹管理”,不仅增加了基层扶贫干部的负担,还在一定程度上演变为“痕迹主义”。 如何让“痕迹管理”取得明显成效,关键要实事求是做好“痕迹管理”。实事求是做好“痕迹管理”至关重要。毛泽东在改造我们的学习中指出:“实事”就是客观存在着的一切事物,“是”就是客观事物的内部联系,即规律性,“求”就是我们去研究。毛泽东认为,“是”就是事物的规律,“求是”
11、就是认真追求、研究事物的发展规律,找出周围事物的内部联系,作为我们工作的向导。在扶贫工作中,我们要实事求是的追求扶贫工作中应有的“痕迹”,科学的进行“痕迹管理”,但在扶贫领域,不实事求是的做好“痕迹管理”时有发生。如,2017年6月23日,习近平总书记在山西太原召开的深度贫困地区脱贫攻坚座谈会上发表讲话时指出:“我多次强调,脱贫攻坚工作要实打实干,一切工作都要落实到为贫困群众解决实际问题上,切实防止形式主义,不能搞花拳绣腿,不能搞繁文缛节,不能做表面文章。一段时间以来,一些材料反映,一些地方为了做到精准识贫、精准扶贫,搞了一大堆表格要下面填写。一些基层干部忙于填写各类表格,加班加点,甚至没有时
12、间进村入户调研办实事。”“痕迹管理”只有认真贯彻执行中央的精神,才能实事求是精准留“痕”。习近平总书记曾指出“检查考核名目繁多、频率过高、多头重复的问题既占用干部大量时间、耗费大量精力,又助长了形式主义、官僚主义。这种状况必须改变。党中央已经对纠正这些问题提出了要求,各地区各部门各方面要抓好落实。要控制各级开展监督检查、索要材料报表的总量和频次,同类事项可以合并的要合并进行,减轻基层负担,让基层把更多时间用在抓工作落实上来。”国务院扶贫开发领导小组办公室副主任欧青平曾表示:“未来将从四个方面推出措施,解决这方面的问题。其中就包括明确提出两个“不”的要求:扶贫领导小组明确除每年根据统一部署填报一
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