北师大版道德与法治三年级上册全册教案2019年精写.doc
《北师大版道德与法治三年级上册全册教案2019年精写.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《北师大版道德与法治三年级上册全册教案2019年精写.doc(41页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、北师大版道德与法治三年级上册全册教案2019年精写第二单元 快乐的学校生活1.我和小伙伴1.1友爱和友情【教学目标】1.了解伙伴之间友好相处的行于为和方式。2.学会选择情恰当的行为和方式与同学交往。3.体验伙伴之间友好相处的乐趣。【教学过程】1. 导人。请学生朗读教科书第30页上的课文,朗读本页右下角的诗歌,欣赏教科书第30页上的照片,并自由发表感想。2. 故事会。“每个同学都有自己的小伙伴,伙伴之间一-定曾经发生过很多故事,今天我们就一起来召开一个故事会,大家来讲述小伙伴之间的故事。不过,今天的故事会有个特殊的要求,每个同学不仅要讲一个故事,最后还要说明,为什么这个故事给你留下了深刻的印象。
2、请同学们看教科书第31页,上面的照片和文字包括了两个小故事,谁愿意说一说,是什么样的故事?然后,给故事做个说明。”(一位同学关心自己没来上学的同桌,准备帮助他。一位生病在家的同学,在同学们来看望自己的时候特别高兴。两个故事的说明基本相似:同学之间的相互关心非常美好,同学之间应当互相关心,等等)为避免学生都去讲生病、探望之类的故事,教师可以先讲一个自己与小伙伴之间的故事,比如一起玩的愉快经历、共同经历难忘的事情等,然后做简单的说明。将学生分成小组讲故事。教师巡视,强调每个学生都要讲,可以适当帮助学生完成说明。3. 全班讨论。讨论的问题:同学之间怎样友好相处?请学生看书,并提出问题。“先看一下教科
3、书第32页,大家是否也有相同的感受?平时,同学之间在什么情况下会发生矛盾?你碰到过什么样的事,是怎么解决的?如果你遇到书中呈现的情况,你会怎么办?”请学生自由发表感想和意见,教师可以将学生的想法归纳出要点写在黑板上,并请大家投票,最后总结出“友好相处”的方式。在讨论过程中,教师安要尊重学生的想法,如果有的学生表现出消极的或是报复性的心理,教师要予以重视,并以说理的方式加以引导。4.总结。教师肯定和鼓励学生所讲的故事,特别是发表的各种意见、想法。“正像教科书上所说的,除了家里人以外,相处时间最长的就是同学。每个同学都是和小伙伴一起长大的,小伙伴是同学们生活中最重要的人之一。平时可能不觉得,一旦分
4、开,就会觉得缺少了什么。今天,每个同学通过自己亲身经历的故事,还有自己对故事的说明,更加明白了小伙伴在自己生活中是很重要的,希望同学们今后更加友好相处,小伙伴之间更加亲密。”1.2学会友好相处【教学目标】 1.懂得伙伴相处应当以诚相待的道理,学会彼此谅解。2. 初步掌握处理矛盾的简单技巧。 3.体验同学之间亲密友谊所带来的快乐。 【教学准备】1. 准备一两个有关朋友之间以诚相待的故事。2.可以为小组探究活动设计一些情景。【教学过程】1. 导人。请学生阅读教科书第32页的课文。“请在和小伙伴相处的时候,发生过不愉快、闹过别扭的同学举一下手。”“这么多同学举手,看来,这种情况经常发生。为什么小伙伴
5、之间会发生不愉快,会闹别扭?遇到这种情况可以怎么办?今天我们就一起来讨论。” 2.全班讨论。“小伙伴之间为什么会闹别扭?教科书上的照片和图画展示了一些,谁来说一说,这些情况是不是会使得同学们之间相处时闹别扭和产生不愉快?原因是什么?”引导学生自由发表自己的意见。教师可以将学生谈到的原因写在黑板上,比如,根据教科书上的内容,应当有:不遵守秩序、不诚实等。然后进一步引导:“除了这些,还有什么样的原因会引起小伙伴之间闹别扭和产生不愉快?”让学生继续发言,并且将所提到的原因写在黑板上。(如说话不算数、欺负人等) 3.小组探究。“其实,产生不愉快、闹了别扭也没有什么大不了的,关键是要处理好。小文说,遇到
6、这种情况,爸爸妈妈总是问她:“你说呢?你觉得怎样做才好?现在,老师也要问问同学们,你们说呢?你们认为怎样做才好?请同学们分成小组讨论一下,小伙伴之间应当怎样相处?遇到闹别扭和产生不愉快又该怎么办?”将学生分成小组讨论,教师巡视。(承认错误、相互谅解、不“记仇”等)4.活动:做“请你猜猜他是谁”的游戏,让学生填写“我的好伙伴”的表格,然后让一个同学宣读自己的表格,其他同学猜他的好朋友是谁。这个游戏很有趣,有助于促进学生之间的了解和友谊,也有助于活跃课堂气氛。教师可以将其作为“保留节目”在以后的课堂教学中继续进行。活动的目的是加深同学之间的了解,让全班同学都有交往和交流的机会,使大家都成为好伙伴。
7、 如果有的同学没有说出自己的好朋友是谁,说明这个同学不太合群,或者有各种各样的问题,为了不让这个同学自卑,可以鼓励大家和他交朋友。引导同学了解,其实每个人都有不足,只要改正缺点,就可以是好学生。大家一一起交朋友,就能够帮助他改正缺点,好朋友要一起进步,不要因为有缺点就疏远他们,要学会帮助有缺点的同学改正错误。 5.总结。“同学们讨论的结果很好,希望大家今后能够按照这样去做,相信同学们会相处得更加愉快。”请学生把自己小组讨论的结果写在教科书第29页的空白处,允许学生自主选择其他小组讨论的结果。2.我们爱学习2.1天天在进步【教学目标】 1.认识和感受自己在学习上的进步。 2.增进对于学习的自信。
8、 第一课时【教学过程】1.导人。请学生阅读教科书第35页,然后说“今天,我们也来做做这样的作业”。 2.体验活动。请学生完成教师事先准备好的_年级作业,然后同桌之间互相打分数。 3.全班讨论。教师简单统计成绩:全部做对的、90分以上的、80分以上的等。教师表示:“我现在想说的话,和书上第31页老师说的一样。”朗读书上老师的话,然后告诉学生:“谁能回答这位老师的问题?让我们一起来讨论一下。与一年级相比,成绩变化这么大,说明了什么?为什么会有这么大的变化?”请学生自由发言。教师有选择地将学生的回答写在黑板上。(如:一年级时,这些题目对自己还很难,所以那时错误多。现在已经三年级了,学的东西多了,所以
9、做当初的题目很容易。成绩变化说明自己有了很大的进步,再做这些题当然不费力。现在汉语拼音已经非常熟悉了,认识的字也有很多了,这些字早就学会了,等等)“从年级到三年级,同学们一直在学习,也一直在进步,每个同学都不例外。这些进步是一一点点地、不知不觉地发生的,所以平时可能没有觉得。今天的作业,让同学们有了充分的体验。下面,让我们一起好好想一想,与刚上学时相比,我们究竟学会了什么。”让学生读第3637页。 第二课时【教学过程】1.导人。“上次课,同学们做了份特殊的作业。通过这份作业,每个人都验到自己在学习上有了巨大的进步。今天,我们来研究一下,这些进步是怎样生得的。 2.探究活动。“同学们可能早就发现
10、了,在我们教科书开始的地方,有8个人的标识。谁能说一说,这8个标识都是什么?”(是8种不同的学习方法,在品德与社会课上我们经常采用这样一些学习方法)“那么,这些方法和其他课有什么关系?”(在其他课上,也会用到这些方法)“这些学习方法,和同学们在学习上的还步有什么关系吗?”(依靠这些学习方法,学习知识,而且也提高了学习能力,情得了怎样学习)“这些学习方法,是所有的同学都共同采用的。,除了这些方法之外,老师发现,许多同学还有自己很好的学习方法、学习的窍门,运用这些窍门,学习的效果特别好。比如,有的同学在上课之前,先把要学的内容看一看;还有的同学,总是把自己出错的作业重新做遍。” 让学生阅读第383
11、9页。“今天,我们要召开一个学习交流会,每个同学都为大家介绍一一下,你最喜欢的学习方法是哪一种?你有什么学习窍门?”3.个人准备。教师可以在黑板上板书如下内容,以便帮助学生做准备。 (1)我最喜欢的学习活动是为什么?(2)我学习的窍门是允许学生与同桌商量,提醒他们可以参考教科书。4.小组交流。将学生分成小组,交流自己喜欢的学习方法和窍门,并且归的订论结果,推举代表向全班介绍。 5.全班展示。各个小组向全班简单介绍。 6.教师总结,肯定学生的讨论结果。通过自愿报名的形式,委托几个学生特大家讨论的结果出一期板报。【教学反思】2.2学习中的苦与乐【教学目标】1.知道在学习中不可避免地会到困难。2.树
12、立克服困难的正确态度。3.了解一些克服困难的方法,教科书分析参见第7475页。【教学过程】1.导人。请学生阅读教科书第40页的课文。“就像教科书上所说的,学习中有许多乐趣,也会遇到许多困难,怎样对待学习中的困难,这就是今天我们要研究的问题。请同学们先看一看,教科书第40-41页上的小朋友遇到了什么问题,他们是怎么做的。”请学生自由发表意见。2.全班讨论。“教科书上同学们遇到的问题,我们是不是也遇到过呢?同学们在学习中遇到过哪些困难?”请学生自由发言,教师将学生提到的各种困难写在黑板上。 3.小组调查。“这么多的困难,同学们平时都是怎样克服的?克服得好不好?是不是还有更好的办法?下面,同学们自由
13、结合成小组,从黑板上选择两种困难,小组同学一起讨论,找到解决问题的办法。最后,将办法介绍给大家。”让学生自由结合,选择内容。学生讨论时,教师巡视,并适当帮助学生,鼓励学生用小品等形式表现。 4.全班交流。让学生阅读第41页上的故事,各个小组向全班介绍。 5.教师总结,肯定和鼓励学生,并且要求他们在今后的学习中运用这些方法克服困难。【教学反思】3.我们的班集体3.1我们调查去【教学目标】 1.初步形成集体概念,知道自己是班集体的一员,知道自己的成长离不开集体。2.进一步了解自己的班集体及集体中的成员。3.增进热爱班集体的情感。【教学过程】导人。请学生阅读教科书第42-43页内容。教师将“集体”“
14、班集体”“班集体的一员”几个词写在黑板上,然后向学生提问:“什么是集体?什么是班集体?什么叫作班集体的一员?今天,我们就来讨论这些内容。”通过全班自由发言和教师的引导,让学生得出比较合理的结论。教师根据学生讨论的结果在黑板上写出几个词的定义。 集体人们为了共同的目的一起活动。(我们的共同目的是学习、成长) 班集体学校里学生组成的集体。(XX个同学组成了我们的班集体)班集体的一员一每个同学都是班集体的一员。体验活动。将学生分成若干小组,按照片上的方式将小组成员的腿绑在一起,然后并排前进。教师计时,看看各组所走的距离。 游戏结束后,让走得最好和最差的小组分别先谈感想,然后大家讨论,要怎样才能在比赛
15、中取得好成绩。(集体的荣誉要靠每一个成员的努力,哪怕有一个人没有尽力也无法获得) 3.全班讨论。教师引导学生:“班集体是由我们每个人组成的,集体的好坏影响着每个人。团结、温暖的集体有利于我们的学习和成长,反之,则不利于我们的学习和成长。每个同学都是班集体的一员,我们的集体怎么样,是由每一个同学决定的。” 请学生阅读教科书第43页。教师提问:“这个班发生了什么事?他们在讨论什么?你们认为他们的讨论结果是什么?如果我们的班集体遇到了这样的事情,大家认为应该怎样做?为了维护集体的荣誉,除了每个成员共同努力之外,还有什么?”引导学生清楚地理解和说明其中的道理。(靠不诚实、不正直的方式得到荣誉,不是真正
16、的荣誉,即使得到了红旗,也不光彩)4.分组完成:说一说我们们的班集体。 教师在黑板上列出事先准备好题目,简单说明对各个题目的要求。“我们的班集体”(介绍我们班的基本情况,如人数、性别、平均年龄、平均身高等)“我们班的好人好事”(介绍班里曾经发生过的好人好事)“我们班的骄做”(介绍班集体联得过的成功相安会,说明不定是有正式名称、奖状的)“我们班的人才”(介绍班里有各种特长的同学,特长应当是广义的,面不应局限于学习或艺术方面)“我们班的问题”(说明班集体目前的不足,并且提出改进的建议)将学生分成小组,每个小组负责一个题目,分别就题目进行准备。5.总结。全班交流,教师总结。 3.2让我们学会合作【教
17、学目标】1.体验在集体活动中分工与合作的重要性。2.认识合作的条件。3.具有初步的合作意识和能力。4.在活动中体验合作的成功喜悦。【教学过程】 1.导人。可以从提问学生开始,先在黑板上写出“合作”两个字,然后问学生:“什么是合作?”请几个自愿的学生发表自己的看法,然后引出本课题的目标和内容。2.体验活动-:“在集体生活中,合作是十分重要的事情。今天,我们要通过一项活动来了解和学习合作。就像教科书第44页上的同学们一样,我们也要来捏熊猫,每个小组合作捏一一个,每个同学捏其中的一个部分。”此时教师不做更详细的提示和要求,将学生分组,把材料分发给各个小组。学生以小组为单位捏熊猫。 3.全班讨论。待各
18、组完成之后,各组交上自己的作品,全班-一起欣赏。由于学生在开始时没有进行小组协商,也没有明确合理的分工,因此熊猫可能捏得不太好,如头过大、身子太小、两条腿不一样长等。教师引导学生就熊猫捏得如何发表意见,帮助学生发现在捏熊猫的过程中存在的问题,启发学生想到要相互配合。 4.体验活动二:再次分发材料,请学生按照原来的小组及其分工,重新捏一次熊猫,提醒学生想一想,怎样才能避免上次所犯的错误。完成之后,让各组学生分别将第一、二次所捏的熊猫进行对比。5.探究活动。各组上交第二次作品,共同欣赏,教师引导讨论。“第二次捏得都要比第一次好得多。为什么?看来,合作是一件挺有学问的事情。同样的小组,同样是捏熊猫,
19、为什么第二次合作的结果要比第一次成功?合作成功的条件是什么?合作失败的原因又是什么?同学们刚刚进行了两次合作,可以根据自己的体验讨论一下这些问题。”在黑板上分别写下:“合作成功的条件”“合作失败的原因”这两个标题。请学生自由发言,引导并在黑板相应标题下写下如下意见:成功的条件:事先要商量、人人都要负责任、分工要合理、经常交流等。失败的原因:相互埋怨、各自单干、分工不合理等。分组讨论、列举生活中需要合作完成事情 6.拓展探究活动。阅读第46页课文的种类,并交流成功的条件。7.教师总结:“合作是集体生活中件非常重要的事情,同学们在集体中有过许多合作的经历,有时很成功,有时不太成功,甚至失败。今天大
20、家讨论了合作,知道了成功的条件和失败的原因,希望大家能够记住它们,在今后的集体合作中取国更大的成功。”请学生参考黑板上讨论的结果,在教科书第45页上完成“合作成功的条件”和“合作不成功的原因”。 4.我们遵守规则4.1大家熟悉的规则【教学目标】 初步建立规则的概念,认识规则的普遍性和必要性。【教学过程】1.导人。可以让学生欣赏教科书第4849页的照片和文字,然后向学生提出问题: “你们喜欢玩游戏吗?你们经常玩的游戏有哪些?每次玩得都很开心吗?这些游戏分别都有哪些规则?”然后进一步问学生: “如果不遵守规则, 游戏会怎么样?如果几个同学玩游戏时,个别人总是不遵守规则,大家会有什么感觉?如果这个人
21、坚持犯规,大家会怎么样?”请学生充分发表意见。2.模拟体验。选择一个大家都熟悉、喜欢的游戏活动,分小组分别从遵守规则和不守规则两方面展现游戏过程。之后说说遵守规则和不守规则对游戏的进行有什么影响。教师引导学生:“游 戏中的规则是大家熟悉的规则中的一种, 它是参加游戏的人必须共同遵守的要求,如果不遵守这些要求,游戏就进行不下去。”(板书:大家熟悉的规则)3.全班讨论。教师提问学生: “学校里能不能没有规则?如果完全没有规则,同学们想做什么就做什么,老师想什么时候上课就什么时候上课,行不行?与同学们关系最密切的学校规则是什么?”教师引导学生: “跟我们玩游戏一样,人们在共同的活动中也要有规则,如公
22、共交通的规则、体育比赛的规则。”让学生说一 说,如果不遵守规则,公共交通、体育比赛、保护环境、娱乐活动、公共财物会怎么样,启发学生归纳总结,教师把它们记在黑板上。学生讲的和书上不一样也没关系,只要能说明道理就可以一没有规则, 生活就会非常麻烦。4.总结。请学生按照自己的意愿,填写教科书第49页关于游戏的空白。 “同学们的介绍,说明大家对于规则有了新的理解,懂得游戏规则是必须遵守的。现在,请大家想一想,大家熟悉的规则是怎么来的?下节课我们再仔细讨论这个问题。”4.2规则是怎么来的【教学目标】1. 从游戏规则的制定理解规则的产生。2.理解规则是由人们共同制定的。3.体验制定规则的过程。4.了解举手
23、表决的基本常识。【教学过程】1.导人。教学活动可以这样开始:请两名学生事先略做准备,表演游戏规则的产生。他们在开始之前相互商量玩跳棋的规则,如隔个棋子跳,隔两个或三个棋子跳等。也可以表演跳皮筋,两个女生在玩之前相互商量玩法,第三个学生介人,提出新的玩法,三个人共同商量、制定玩的办法(规则)。向学生提出问题:“你们与小伙伴一起玩的时候,是不是经常这样,需要事先制定游戏规则?游戏的规则是谁制定的?”请学生看教科书第46、47页中的三幅照片、插图和课文,然后讨论一下,是不是同意课文中所说的:“游戏的规则是参加游戏的人们共同制定的。如果游戏没有规则或者有规则不遵守,游戏就无法进行。”鼓励学生用实例回答
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 北师大 道德 法治 三年级 上册 教案 2019 年精写
链接地址:https://www.31doc.com/p-2997037.html