2019年人教版小学一年级数学第四单元上册教案精写.doc
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1、2019年人教版小学一年级数学第四单元上册教案精写 第四单元:认识物体和图形(共2课时) 第一课时:认识物体和立体图形 教学内容:教科书32页、33页做一做,练习五第2题。 教学目标:1通过操作和观察,使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球;知道它们的名称;会辩认识这几种物体和图形。 2培养学生动手操作、观察能力,初步建立空间观念。 3通过学生活动,激发学习兴趣,培养学生合作、探究和创新意识。 教学重、难点:初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形,初步建立空间观念。 教具、学具准备: 6袋各种形状的物体,图形卡片,计算机软件、投影片。 课时安排:1课时 教学过程: 一、质疑激情: 小朋友
2、们,我们每组都有一个装满东西的袋子,这是智慧爷爷送给你们的礼物,想知道是什么礼物吗?把袋子里的东西倒出来看一看。智慧爷爷还提出一个要求,把形状相同的物体放在一起。 二、操作感知: 1分一分,揭示概念。 (1)分组活动。让学生把形状相同的物体放在一起,教师巡视。 (2)小组汇报。 问:你们是怎样分的?为什么这样分? 学生可能回答可分成这样几组:一组是长长方方的;一组是四四方方的;一组是直直的,像柱子;一组是圆圆的球。 (3)揭示概念。 教师拿出大小不同、形状不同、颜色不同的实物直观揭示长方体、正方体、圆柱和球的概念,并随机板书名称。 2摸一摸,感知特点。 (1)让学生动手摸一摸长方体、正方体、圆
3、柱和球的实物,然后把自己的感受和发现在小组内交流。 (2)汇报交流 学生可能说出: 长方体:是长长方方的,有平平的面。 正方体:是四四方方的,有平平的面。 圆柱:是直直的,上下一样粗细,两头是圆的,平平的。 球:是圆圆的。 (如果学生说出长方体、正方体有6个面等,教师应给予肯定,但不要求学生必须说出来。) 三、形成表象,初步建立空间观念 1由实物抽象实物图形。 投影出示实物图“鞋盒”,引导学生说出它的形状是长方体,然后抽象出长方体图形。 用同样方法出示“魔方”、“茶叶桶”、“足球”等实物,抽象出正方体、圆柱、和球的图形。 2记忆想象 (1)分别出示长方体、正方体、圆柱和球的图形,先让学生辩认,
4、然后把长方体、正方体、圆柱和球的图形贴在黑板上,最后再拿出相应的实物。 (2)学生闭眼想四种图形的样子。(教师说图形,学生想。) (3)学生闭眼按教师要求拿出四种不同形状的实物。 (4)先让学生闭上眼睛,然后教师给出一种实物,由学生判断它的形状。 (5)出示大小、颜色不同的长方体、正方体、圆柱和球的图形,让学生进行辩认。 3学生列举日常生活中见过的形状是长方体、正方体、圆柱和球的实物。 四、分组活动,体验特征 1做一做1题。 (1)让学生拿出长方体和圆柱,放在桌面上玩一玩,使学生发现圆柱会“轱辘”,然后教师说明,圆柱可以滚动。 (2)让学生用长方体、正方体、圆柱和球搭一搭。 通过搭,使学生明确
5、:球没有平平的面,能任意滚动;长方体、正方体和圆柱都有平平的面,搭在一起很平稳。 2游戏“看谁摸得准”。 (1)每小组一人说出物体的名称,其他同学按指定要求摸,看谁摸得准。(参照做一做第2题) (2)教师说物体形状,学生摸。 3数图形。 投影出示练习五第2题,问:这只小动物是由什么图形拼成的?各用了几个?让学生完成在课本上。 五、小结:你今天有什么收获? 六、游戏:先让学生想一想,用不同形状的实物能搭出什么来?然后按照自己的想法搭一搭。 板书设计: 第二课时:认识平面图形 教学内容:教科书第34、35页做一做,练习五1、3、4、5题 教学目标:1通过拼、摆、画各种图形,使学生直观感受各种图形的
6、特征。 2培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。 3能辨认各种图形,并能把这些图形分类。 教学重、难点:初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。 教具、学具准备:图形卡纸、实物、学具等。 课时安排:1课时 教学过程: 一、复习,探究新知: 1小朋友们上节课你认识了哪些新朋友? 长方体正方体球圆柱 2你能把这些图形平平的面画下来吗? 学生在纸上画一画 3 你们画下的图形有什么特点? 学生小组讨论 小组小结 派代表全班交流 学生小结 不同点 共同点 长方形 对边相等 4个角都是直直的 平面的 正方形 4边相等 4个角都是直直的 不断开的 圆 没有角 (即封闭的) 三角形
7、 有三条边 三个角 二、巩固发展: 1说一说,你身边哪些物体的面是你学过的图形? 2用圆、正方形、长方形、三角形画一画自己喜欢的图形? 小组内评一评,各小组展示作品。 3练习五第一题 请小朋友涂一涂圆、正方形、长方形、三角形知道各涂什么颜色吗? 小组讨论合作 反馈汇报哪些涂成黄色,哪些涂成蓝色,哪些涂成紫色,哪些涂成红色? 4用圆、正方形、长方形、三角形拼一拼图形。 同桌合作比一比哪一桌拼的最好? 全班交流展示。 5数一数由几个圆、正方形、长方形、三角形? ()个 ( )个 ( )个 ( )个 独立完成 说说你是怎么数的?有什么好方法? 小结方法。 三、提高练习: 1取长方形纸一张,对折再对折
8、 取正方形纸一张,对折再对折 取正方形纸一张,对角折再对角折 观察结果 1独立完成练习五第五题 用哪个物体可以画出左边的图形?请把它圈起来。 小组交流,全班反馈。 小结:如果物体的一个平平的面是什么形,那么它就可以画出什么形状来。 四、小结:今天你们学到了什么? 长方形、正方形、三角形、圆个有什么特点? 你有什么想问的? 板书设计: 第五单元:分类(共2课时) 第一课时:分类 教学内容:教科书第38页、第40页练习六13题 教学要求:1引导学生观察商场实物的摆放情况,初步感知分类的意义;通过操作学会分类的方法。 2通过分一分、看一看培养学生的操作能力、观察能力、判断能力、语言表达能力。 3培养
9、学生合作交流的意识。 4让学生体会到生活中处处有数学。 教学重、难点:学会物体进行分类方法。 教具、学具准备:录像,商品柜台及相应物品,学具袋。 教学过程: 一、创设情境,探求新知: 感知分类: 播放录像商场外景镜头。 播放录像商场物品远景镜头。 提问:你看到了什么?发现了什么?引导学生说出,商场是把一样的物品放在了一起。 2明确分类 播放录像商场物品近景镜头 提问:你看到了什么?发现了什么? 引导学生说出:阿姨是把一样的东西放在了一起。 像阿姨这样,把一样的东西放在一起就叫分类。 学生结合所看录像说说什么是分类。 猜一猜 继续观看录像从而猜测阿姨拿的物品会放到哪一层?使学生进一步明确要把同一
10、类的物品放在一起。 二、巩固发展,体验分类。 1摆一摆。出示商品柜台,引导学生以小组为单位把相应物品分类摆放在柜台里。 学生汇报物品是如何摆放的,教师从而明确分类的必要性通过分类使每种物品看得更清楚了,也为我们的生活提供了许多方便。2分一分,完成做一做。 教师导语,说明以小组为单位进行分类活动。 (2)小组活动,组内互相交流是怎样分的,体验分类的方法。 汇报交流教师巡视指导,同时注意学生中分类的不同方法。 3练习,练习六1-3题 第1题。启发学生在书上圈一圈,并说一说是怎样圈的?为什么这样圈? 第2题。指导学生独立完成。订正时,将学生的作品展示出来。启发说出:前、后4辆车是同一类的。 第3题。
11、教师说明题意,学生互相交流,使学生明确其中一个与其它三个不是同类。 4补充练习:每组一袋物品,明确要求:先议一议怎样分,哪一组分得又快、又准确。然后汇报说明。 三、小结:你今天学会了什么本领? 板书设计: 第二课时:练习六 教学内容:教科书40、41页练习六16 教学目标:1能按某一标准或选择某个标准对物体进行分类。 2能选择不同的标准对物体进行不同的分类。 3在分类活动中,体验分类结果在单一标准下的一致性、不同标准下的多样性。 教学重、难点:儿童能否独自按照一定的标准分类,而不是由教师提出分类依据。 教具学具准备:投影片、图片、学具盒、纸带 教学过程: 一、复习回忆 1小朋友上节课学习了什么
12、内容你们还记得吗? 2揭题:今天我们要进行比赛继续来给物品分分类,看看哪一组分得对,分得快? 二、基本练习: 1同类的圈起来。 3顶草帽和一双袜子 3种水果和一支笔 说说你是怎么圈的?依据是什么? 圈对的得一颗五角星。 2这儿有许多交通工具,你能分分类吗? 分成汽车、飞机、轮船,你为什么这样分?(地上、天上、水上)请把汽车涂上颜色? 3独立完成练习六第三题。 反馈,为什么? 对的得一颗五角星。 三、加深练习 1想一想:怎么分? 练习六第4题 说说为什么怎么分,依据? 一束一束分、颜色分、种类分 小结:分类的依据不同,分得结果也不同。 2练习六第5题 小组讨论交流组内小结记录派代表全班交流小结方
13、法 (大人小孩、男女、家人、爸妈孩子) 对得多的小组得一颗五角星。 3练习六第6题 独立练习 (可以同桌进行) 小组讨论 (分类方法汇总) 全班交流 (各组反馈) 小结 (平面几何、滚动、各种形状等等) 4请把教室内的物品分类。 蔬菜、水果、文具、餐具等物品的卡片放在纸带里请学生分一分。 说说你为什么怎么分? 四、小结:这节课你有何收获?应如何分类? 第六单元:6-10的认识和加减法(共19课时) 第一课时:6和7的认识 教学内容:教科书第42页6和7的数数和认数以及序数和书写的内容。 教学目标:1使学生能正确地数出数量是6和7的物体的个数,会读、会写数字6和7。 2使学生知道7以内数的数序,
14、会比较7以内数的大小。 3使学生掌握6和7的组成。 教学重点:学生能正确数出数量是6和7的物体的个数,会读、会写数字。 教学难点:学生会正确书写数字6。 教具、学具准备:点子图、数字卡片、计数器、直尺图、鱼图、数学卡片、小棒、三角形、投影器。 课时安排:1课时 教学过程: 一、复习导入: 我们以前学习了哪些数字?0、1、2、3、4、5。 2你想知道更多的数字吗?你想知道它们在日常生活中的作用吗?猜一猜我们今天学习什么? 学生活动:领读、齐读。 二、新授: 教学数数 师:图上有些什么? 生:图上有人、桌子、椅子、黑板等。 师:请同学们数一数,图上有多少人? 生:。 师:你是怎样数教室里的人数的?
15、 生:先数教室里面打扫卫生的同学和老师,5添上1是6。再数从外面走进来的一位同学,一共7人。 师:还可以怎样数? 生:先数学生6人,再数一位老师,是7人。 师:数一数几张桌子和几把椅子?你是怎样数出椅子的数量的? 生:先数已放好的6把椅子,再数搬来的1把。6个再添1是7。 师:谁会从1数到7,从7数到1? 学生活动:同位互相数一数。 小结:小朋友,我们要做一个讲卫生、爱集体、爱劳动的小朋友,你能做到吗?我们刚才按顺序数数的。在数数中我们发现:数5以后再数1个就是6个,接着6再数1个就是7,7比6多1,6比5多1。 教学认数 师:同学们再数一数第42页下面的人物图和点子图,看分别有多少个。 生:
16、。 教学活动:贴出数字卡片6和7。 学生活动:齐读并从数字卡片中找6和7。 师:仔细观察一下数字6和7的形状分别像什么? 活动:同桌互相说一说。 师:请你分别数出6根和7根小棒。 学生活动:学生自己分别数一数,摆在桌子上。 师:用你手中6根和7根小棒分别摆一摆,摆出自己喜欢的图形。 学生活动:学生摆一摆,并到投影器前面演示摆的图形。 教学数序 教师活动:先拨1个珠子。 学生活动:齐数1、2、3、4、5。 师:5个珠子再添1颗是几? 生:5添1是6。 师:6个珠子再添1颗是几? 生:6添上1是7。 师:只写出0、1、2、3、4、5、,你知道填什么?6和7应该写在什么地方? 生:填6和7,6写在5
17、的后面,7写在6的后面。 师:谁能从1正数到7,从7例数到1? 学生活动:指名数,拍手数。 师:5的后面是谁?6的后面是谁?7的前面是谁? 学生活动:6、7、6抢答。 比较大小的教学 学生活动:从学具袋里先数5个图片,再数6个图片,最后数7个图片。 师:你会比较它们的大小吗?比比看,谁比谁小? 生:5比6小,6比7小。 教师活动:板书:56 67。 师:它们用什么符号表示? 学生活动:填符号:56 67。 教师活动:板书:56 67。 师:谁比谁大呢?谁会说呢? 生:6比5大,7比6大。 教师活动:板书:65 76。 师:它们用什么符号表示? 学生活动:填符号:65 76。 教师活动:板书:6
18、5 76。 教学序数 教师活动:教师奖励学生红花,先发5朵,再发1朵,问学生是几朵。 学生活动:6名学生到前面。 师:从左数6个同学指的是谁?从右数第6个同学是谁? 生: 教师活动:左数第6瓶有条鱼,有6条鱼的是第瓶,第7瓶有条鱼。 学生活动:数一数,填在书上,集体订正。 指导书写 师:6的写法,下半圆要圆起来;7比较好写。 学生活动:学生填在书上。 三、游戏 教师活动:小刺猬送给小朋友7个苹果,每个苹果中都有一个问题,让学生任选一个号码出示一道题目。 号 2 3 5 ; 号 56 67; 号 5 ; 号 5添上1是几?6添上1是几? 号 65 76; 号 数一数有几朵花?3、2; 号 从左数
19、第6朵是什么颜色的? 学生活动:学生做以上题目: 234567; 56 67; 7654; 6 7; 65 76; 6;红色。 四、小结:根据今天学习的内容,用数字说一个故事,四人小组说一说。分组说说,指名回答。 板书设计: 第二课时:6和7的组成及其加减法 教学内容:第45-46页做一做练习七,第4-8题。 教学目标:1、使学生能够根据一副图写出两到有联系的加法算式和减法算式,并计算出得数。 2、掌握6和7的加减法的计算方法。 3、使学生能够提高计算能力。 教学重点:6、7的组成及加减法 一、6和7的组成: (1)拿出6个门个类似学具,让同桌两个人合作,一个人分一分,另一个人写一写,写出6的
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