整理人教版PEP小学三年级英语下册教案精写.doc
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1、整理人教版PEP小学三年级英语下册教案精写课堂教学设计表姓名:学科:英语年级:三课题:Unit1 Welcome back to school第一课时教学设计批注教学目标:1. 知识与技能:能听说单词Welcome,back,boy,and,girl,we,new, friend,today,from等;会运用句子Im /Im from介绍自己及自己的情况。 2.过程与方法:创设情景,小组合作学习中巩固运用句型和单词。3.情感态度与价值观:培养学生尊重他人的良好品质。教学重、难点:1重点: 理解单词boy,girl,friend。2难点:boy和from的读音不易掌握。教学准备:教材相关人物的
2、面具或头饰、单词卡片、相关录像、录音磁带、录音机、课件等。教法与学法:直观教学法、情景教学法 教学过程: (一)热身/复习(Warm-up/Revision) 师生问候,用英语打招呼 Welcome back to school!复习巩固学过的内容,创设英语学习氛围。 (二)、新课展示(Presentation) 1.教师借助Amy和 Zhang Peng的头饰向学生介绍引出单词:boy,girl,friend。 2.利用单词卡片教学生认读单词:boys and girls, today, new friends。 3.教师带头饰自我介绍:Hi,Im Amy. Im from the UK.借
3、助国旗引导学生认识英国的英语名称。 4.教师带头饰自我介绍:Hi,Im Zhang Peng. Im from Shandong.借助国旗引导学生认识英国、美国和加拿大的英语名称。 5.教师点拨:英语中人名、地名和国家名称的首写字母大写的写法。the UK是英文缩写形式必须都大写,读作U和K。 6.听课文录音,跟读对话。 (三)、趣味操练(Practice) 1.学生两人一组分角色练习对话。 2.小组展示:表演对话。 3. Look and say:看国旗,编对话运用句子:Im /Im from介绍自己及自己的情况。理解What about you?的含义。 (四)、作业(Homework)
4、仿照课文对话,自己创编对话并表演。 板书设计:Unit 1 Welcome back to school Welcome, back, boy, girl,教学反思 课堂教学设计表姓名:学科:英语年级:三课题:Unit1 Welcome back to school第二课时教学设计批注教学目标: 1知识与技能:能听说认读单词:UK,Canada, USA, China.主要通过情景对话学习介绍自己的国籍,并在实际情景中自然运用。2.过程与方法:借助国家的国旗和标志性建筑图片,帮助学生理解和认读国家名称。3.情感态度与价值观:培养学生乐于模仿,敢于交流。教学重难点:1重点:国家名称的读音。2难点
5、:掌握Canada的单词正确读音。教法与学法:直观教学法、情景教学法 教具准备:人物头饰、单词卡片、相关文具、磁带、录音机、课件等。教学过程 (一)、热身/复习(Warm-up/Revision) 1.Lets sing! 2.日常口语练习 Im .Im from Wuan. (二)、新课展示(Presentation) 1.老师出示国旗图片,让学生认识,引出单词:UK, USA, China, Canada。 2.认读单词。 3.听录音或看课件认识不同国家的标志性建筑物,并跟读单词。 4.学生小组讨论:这些图片中的建筑物名称及所属国家。 5.小组活动:把图片和国家配对。看看谁最先完成。教师出
6、示事先准备好的国家国旗和建筑物的图片等,一个人出示图片,另一个人说:Im from.让学生反复练习句子。 6.听录音,跟读对话。 (三)、趣味操练(Practice) 1.两人一组用国旗或图片进行对话。 2.Lets chant。 听录音,跟着说唱。 (四)、作业(Homework) 听课文录音,熟记单词和图片。 板书设计:Unit 1 Welcome back to school UK, Canada, USA, China.教学反思 课堂教学设计表姓名:学科:英语年级:三课题:Unit1 Welcome back to school第三课时教学设计批注教学目标:1.知识与技能:学习元音字母
7、a在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的单词。2.过程与方法: 借助手势教学字母发音,归类识记单词。 3.情感态度与价值观:培养学生良好的学习习惯。教学重、难点:1重点:掌握元音字母a的发音和单词的书写。2难点:元音a的发音,引导学生认识字母有元音和辅音之分。教法与学法:直观教学法、情景教学法教具准备:字母卡、单词卡教学过程: (一)、热身/复习(Warm-up/Revision) 1.日常口语练习。 2.复习上册书的有关字母A的Lets chant! (二)、新课展示(Presentation) 1.教师出示字母卡并问:Whats it?An“ Aa”.Whats the sound of
8、 letter “A”?引导学生说出元音字母a在单词中的发音/。 2.出示含有这个字母相同发音的单词图片。cat bag hand dad / 3.放Lets spell部分的录音,学生跟读。 4.小组学习:找一找还有那些单词中字母a的发音是/? 5.小组汇报交流并总结。 (三)、趣味操练(Practice) 1.游戏:听一听,辩一辩。 教师读一组单词让学生听一听找出那个单词中没有a/的发音。如:bag dad hand apple cake 2.游戏:击鼓传花 谁拿到花,必须说出一个含有字母a的单词。 3.学写单词,并指导学生描红。 (四)、作业(Homework) 听录音,给家长读单词。板
9、书设计: Unit 1 Welcome back to school bag dad hand apple cake 教学反思课堂教学设计表姓名:学科:英语年级:三课题:Unit1 Welcome back to school第四课时教学设计批注教学目标:1 知识与技能:能够听懂、会说、会读本课关键句型:Good afternoon! Where are you from? Im from .2 过程与方法:能在实际情境中灵活运用上述句型,如要询问对方来自哪个国家时,可以用Where are you from?礼貌地进行询问,用Im from .回答自己的国籍。3.情感态度与价值观:让学生就自
10、己拥有的物品进行交际,养成用英语交流的良好习惯。通过赞美别人的玩具,培养学生乐于分享、乐于赞美的好品质。教学重难点:重点:新句型的正确发音和认读。难点:能运用本单元已学的句型和单词进行对话。教法与学法:直观教学法、情景教学法教学准备:人物和动物卡片。教学过程: 一Warm-up 让全班一起唱歌曲“Lets sing”,紧接着出示上节课的Lets say的内容,让大家一起来复习说一说: A, a, a for apple, a for ant.B, b, b for boy, b for bag.C, c, c for Coke, c for coffee. 二. Presentation 1T
11、: Look! Its 4 oclock in the afternoon. 引出下午问候语Good afternoon.(教师重复几遍,要求学生逐个跟读。) 板书 Good afternoon!Good afternoon!的对话。 2教师请一个学生从礼盒中抽取卡片,其他学生可以通过提问的方式获悉他现在的“身份”。 T: Whats your name? Ss: Im . T: Where are you from? Ss: Im from . 板书 带读新句型: Where are you from? 三Practice 1教师请两位同学上台,从中抽取一张卡片,由其中的一位学生对另一位学生
12、进行介绍:S1: This is my friend . T: Nice to meet you. S2: Nice to meet you too.T: Where are you from?S2: Im from . 2Group work。 T: Great! Its your turn now.(教师拿出准备好的人物或动物卡片;黑板或课件上有提示句型) A: This is my friend .B: Nice to meet you. C: Nice to meet you, too.B: Where are you from?C: Im from . 四Homework: 听课本第
13、7页课文录音并跟读。板书设计: Unit 1 Welcome Back to School Lesson 4 Good afternoon! Where are you from? Im from .教学反思 课堂教学设计表姓名:学科:英语年级:三课题:Unit1 Welcome back to school第五课时教学设计批注教学目标: 1.知识与技能:能听说、认读单词teacher和student。 2.过程与方法:能理解、会说Come in. Im sorry. Its OK. 3.情感态度与价值观:能理解、会读并表演Story time中的会话,程度较好的同学要求能根据Story ti
14、me续编故事。教学重难点:能听说、认读单词:teacher和student,能理解、会读并表演Story time中的会话。能根据Story time创编新故事,能读准单词student。教法与学法:直观教学法、情景教学法教具准备:单词卡片:teacher, student, smart, big。 一Warm-up 1与全班学生一起唱歌曲“Boy and Girl”。 2师生问好。 二Presentation 1学习单词teacher。 教师先运用以上游戏引出新授单词teacher。教师说:Im a teacher.要求学生做出正确反应。 (如果学生做出了正确反应,教师可以运用激励语:You
15、re so smart.) 然后教师拿出单词卡片教teacher的读音,并复习之前学过的含有er字母组合的单词。(在单词认读环节T:Can you read this? 并引导学生回答:Sure. Teacher.) 2 教师用课件展示学生所熟悉的各个学科的教师,通过问答进行运用。设计的问题有:Who she? Is she a teacher / Is she an English teacher? 三Practice 学习单词student。教师先运用课件播出急促的脚步声和敲门声,问道:Whos coming? 引导学生猜测(提示语:Shes a girl. Shes from Ameri
16、ca. She has black hair.)。 引出student。学生猜对的话,教师激励:Smart boy. 然后教师拿出单词卡片教student读音,并联系含有u的单词。(在单词认读环节教师可拿着图片问道:Can you read this?) 二人一组分层表演或续编故事: :读故事:表演故事:续编故事Zoom 回家后灵机一动,想了个好办法。他在纸上写了一段话后继续和Zip玩教师学生的游戏,这回Zoom 赢了。 四Homework: 1读Lets learn 和Story time中的对话3遍。 2同伴表演Story time。板书设计: Unit 1 Welcome back to
17、 school Lesson 5 Im the teacher. teacher Im the student. student 教学反思 课堂教学设计表姓名:学科:英语年级:三课题: Unit 2 My Family 第一课时教学设计批注教学目标:1知识与技能:能听说、认读man,father,grandfather,woman,mother和grandmother等单词。 2.过程与方法:能初步听懂、会说Whos that man / woman?Thisis my father / mother /. 的对话。 3.情感态度与价值观:能听懂Themonkeysdragforthemoon
18、.故事大意。教学重难点:1重点:能够掌握man,father,grandfather,woman,mother和grandmother等6个三会单词。2难点:单词father,mother的发音。教法与学法:直观教学法、情景教学法教具准备:课件、录音磁带、单词卡片、猴子一家图片、快板、写有不同家庭成员的小纸条等。教学过程:一Warm-up1 Freetalk.How are you? Do you love animals? What do you like? 2 TPR活动:Lets do. (Act like a .) 3Lets play a game: Big eyes. T: Loo
19、k! How many cats can you see? (Nine) (出示一叠猴子图片)Look! I have some monkeys. Can you guess how many monkeys I have? 引出单词family。二Presentation1教师边讲故事“The monkeys drag for the moon”边往黑板上逐一展示猴子家族的图片,顺势引出家庭成员单词。 One day, a little monkey is playing by the well. He looks in the well and shouts: “Oh! My god! T
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