高考历史复习课件《纳陈及新,精练活用》.ppt
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1、纳陈及新,精练活用,用高考题排查知识点,探寻知识考查之精要,纵观近两年高考真题,把握知识训练之诀窍 关于三轮复习的几点建议,(山东0729).(1)结合史实,从政治、经济、思想三方面说明山东在中国先秦时期的重要地位。(分封制、税制改革、儒家思想) (山东0909)在红楼梦第九十回中,贾母说:“自然先给宝玉娶了亲,然后给林丫头说人家。再没有先是外人,后是自己人的”。这反映出贾母(宗法制) (山东1009)“视人之国,若视其国;视人之家,若视其家;视人之身,若视其身。”这一主张属于(墨家),政治:分封制 宗法制 经济:井田制土地私有制 小农经济的建立 文化:儒学的形成(孔子、孟子、荀子) 诸子百家
2、 (墨家、道家、法家),先秦时期,高 考 题,主 要 知 识,(山东0827)(1)中国古代强调“家齐而后国治”,这种观念的经济和思想基础是什么?(4分)(小农经济、儒家思想) (山东1029). (1)据图10回答,秦朝在西南地区采取了那些管理措施?这些管理措施具有怎样的历史意义?(5分)(郡县制) (山东1110). 图四描绘了汉代农民使用四齿钉耙耕作的场景,它反映出当时(精耕细作),政治:始皇帝 三公九卿制 郡县制 推恩令 刺史制 文化:罢黜百家,独尊儒术,秦汉时期,高 考 题,主要知识,(山东0711)白居易诗:“机梭声札札,牛驴走纭坛。有财不行商,有丁不入军。”诗中的描述反映了(小农
3、经济) (山东0808)唐朝中央政府具有较高的行政效率,主要原因在于(三省六部制) (山东1109)钱穆在评论中国古代的某制度是说:“它可以培植全国人民对政治之兴味可以团结全国之地域于一个中国之统治”这个制度是(科举制),政治:三省六部制 科举制 经济:城市发展:坊市制 商品经济活跃,唐朝时期,高 考 题,主 要 知 识,(山东0809)图3为北宋东京(今开封)示意图,其中设置了两处错误,它们是(手工业、商业) (山东1010)宋朝形成了“中书主民,枢密院主兵,三司主财,各不相知”的局面。这反映出(二府三司制),政治:二府三司制、中央对地方的控制 经济:城市经济发展,“商业革命” 思想:理学
4、文化:文人山水画 词,宋代时期,高 考 题,主 要 知 识,(山东0709)图5到图7(略)是明太祖命制并颁行全国的三种男子冒式,你从中得到的确切信息是(君主专制强化) (山东0810)明清时期的山水画和19世纪中期的英国风景画,通常都以自然风景为主要描绘内容。下列表述正确的是(绘画) (山东0927).(1)材料涉及了儒家的哪些主要思想?承载这些思想的儒家经典在历史上发挥了怎样的积极作用?(儒家思想) (山东0910)16世纪晚期,山东某地开始出现“地多烟草、木棉,转卖四方,五谷之利不及其半”的情况,这说明当时该地(经济) (山东1127)(1)据材料一、材料二。概括说明黄宗羲的思想中哪些“
5、不脱儒家思想理路”,哪些又体现了“新见”。(儒家思想),政治:废丞相 内阁制 军机处 经济:商品经济发展资本主义萌芽 思想:儒学批判(李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之) 文化:小说 文人画,明清时期,高 考 题,主要知识,高考对知识的考查侧重于对历史概念的准确理解,特别是其特 点和本质特征的把握(0711)(0808)(0909)(1009)(1010)(1109),用高考题排查知识点,探寻知识考查之精要,高考习惯把知识放在当时的历史环境下进行考查,关注其阶段 特征和时代主题(0709)(0809)(0810)(0910)(1029)(1110)(1127),高考重于对历史主干知识的考查(0729
6、)(0827)(0927),高考关注现实,重视对热点特别是长效热点的联系(1029),高考紧扣基础知识,考查学生的能力,选择题部分,材料类型:A文字材料 B曲线图 C图 D表格 E笔记 考查角度:是什么 反映 原因,纵观近两年高考真题,把握知识训练之诀窍,从材料类型看: 以文字材料为主,基本保持在5题左右;题干文字最多限在 百字之内,但主题鲜明,题选简洁明了;保留了曲线图题; 运用不同形式材料,把知识放在新材料情境下进行考查。 增加图和表格题,形式更加多样。,选择题呈现的形式有如下特点:,从考查的角度看:考查角度基本保持不变,都呈现出: 特别重视对材料的解读与运用 情景创设指向明确,命题设问比
7、较直接。 考查学科主干知识,重点突出。 很好地体现 “命题以能 力立意为主导”的命题原则。 重视对历史概念的认识理解和阶段特征的考查,(1027).(25分)1492年,哥伦布航行到达美洲,开启了世界历史的新时代,阅读材料,回答问题。 问题一:偶然与必然 有人认为,哥伦布是因为“迷路了”才偶然“发现”了美洲,也有人认为,当时即使没有哥伦布,也必然会有别人“发现”美洲 问题二:发现与相遇 15、16世纪以来,人们通常使用“哥伦布发现美洲”的提法,“发现”的意思是“使所有的人和所有的民族都并入欧美文明”。1984年,部分拉美学着倡议改称“美洲发现-两个文明汇合”。1992年,联合国教科文组织主张“
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