画面传真情,细节入人心——拒绝空洞写作的.ppt
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1、,引子,瀑布的水逆流而上, 蒲公英种子从远处飘回,聚成伞的模样, 太阳从西边升起,落向东方。 子弹退回枪膛, 运动员回到起跑线上, 我交回录取通知书,忘了十年寒窗。 厨房里飘来饭菜的香, 你把我的卷子签好名字, 关掉电视,帮我把书包背上。 你还在我身旁,你还在我身旁,画面传真情,细节入人心 拒绝空洞写作的几点思考,教会学生巧妙地运用细节描写,为什么要重视细节画面的描写,让学生建立更广泛的细节描写概念,一,二,三,四,五,小细节让文章活色生香,教学生做生活的有心人,目录,一、为什么要重视细节画面的描写,1.着眼于初中语文教学要求,初中语文新课程标准要求: “写记叙文,做到内容具体。” “写作要感
2、情真挚,力求表达自己独特的感受和真切体验。” “多角度地观察生活,发现生活的丰富多彩,捕捉事物的特征力求有创意的表达。”,2.着眼于中考应试要求 当前学生作文的弊病:空洞,3.着眼于学生表情达意能力提升和写作素养的长远发展,二、让学生建立更广泛的细节描写概念,细节,指人物、景物、事件等表现对象的富有特色的细枝末节。,细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节,加以生动细致的描绘,它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。,二、让学生建立更广泛的细节描写概念,成功的细节画面有以下的几个要求: 1.是客观景物与作者主观感情的有机结合; 2. 离不开作者仔细的观察和大胆的想象; 3. 将形象的画面
3、与生动的语言结合在一起的。,三、教会学生巧妙运用细节描写,凸显画面感,(一)善于运用教材范本,朱自清背影中对父亲过月台买橘子的细节描写 鲁迅孔乙己中,对孔乙己外貌神态和语言的描写 杨绛老王送香油一段对老王的细节描绘 吴敬梓范进中举中举前后胡屠户对范进的变化的描写; 契诃夫变色龙中奥楚蔑洛夫前后反复变化的语言描写 ,三、教会学生巧妙运用细节描写,凸显画面感,(二)阅读训练与写作训练有机结合,环境描写、句子手法赏析题、炼字题,三、教会学生巧妙运用细节描写,凸显画面感,(三)教会学生几个“恰当”,1、找准恰当的位置:,举例1(范本): 这是个不大的小镇。中午的街道寂寥无人。树叶都打着卷,暗淡而倦怠地
4、耷拉着。偶尔有一阵风,也极微小极细弱,还未感觉到,就消逝在热气中了。 马德人性的爱抚(成长阅读P5),开头:,三、教会学生巧妙运用细节描写,凸显画面感,(三)教会学生几个“恰当”,1、找准恰当的位置:,举例2(习作): 夕阳西下,泛着淡淡余晖,下班的人儿忙着回家,放学的孩子一路追逐嬉戏,街上的行人愈来愈少,路边的小摊却渐渐多了起来,家乡最有味道的时候就要开始了。 杨睿夜摊中的家乡味的开头,开头:,三、教会学生巧妙运用细节描写,凸显画面感,(三)教会学生几个“恰当”,1、找准恰当的位置:,举例1(范本): 它们可以变得冷酷锐利,可以像手术刀、像X射线那样揭开隐藏的秘密,不一会儿意趣盎然地涌出好奇
5、的神色。这是出现在人类面部最富有感情的一对眼睛,可以书法各种各样的感情。 茨威格列夫托尔斯泰,中间:,三、教会学生巧妙运用细节描写,凸显画面感,(三)教会学生几个“恰当”,1、找准恰当的位置:,举例2(习作): 早晨,如往常一样,吃过妈妈做的早饭,背着书包上学去,照例没有回头。 到楼下,忽然想起了什么,回头朝自家阳台望了一下一个熟悉的身影出现在我的视野里。她的眼神与我交汇,那眼神里流露出一丝惊讶,有些不知所措,接着立马转变为欣喜,满是浓浓的温情。 文静难忘那一个眼神,中间:,三、教会学生巧妙运用细节描写,凸显画面感,(三)教会学生几个“恰当”,1、找准恰当的位置:,举例3(习作): 他蹲下身子
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