4。种群和群落-文.ppt
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1、,第四章 种群和群落,种群:生活在一定自然区域的同种生物的全部个体。,下列叙述中属于种群的是: 1校园内的所有的树木 2操场上的全部狗尾巴草 3仁中的全部鸟 4一片农田的全部东亚飞蝗 5方圆池中的全部雄性金鱼 6非洲草原和内蒙古草原的全部狼群 7一窝白蚁,第一节 种群的特征,一、种群的数量特征,调查方法,逐个计数法(数少,个大),抽样调查法(分布范围大,个体较),黑光灯诱捕法:,适用于具有趋光性的昆虫,1.种群密度:在单位面积或单位体积中的个体数。 种群密度是种群最基本的数量特征,范围:常用于植物和活动范围小的动物(如昆虫卵、蚜虫、蚯蚓、跳蝻等),注意:随机取样,方法:,五点取样法,等距取样法
2、,计数: 样方内部+相邻两边和顶点,样方法,标志重捕法,范围:活动能力强、活动范围大的动物,方法:捕捉标记放回重捕计算,计算方法: 总数中标记比例与重捕取样中标记比例相等,调查某种鸟类的密度,第一次捕捉了20只并全部标记,第二次捕捉了25只,其中被标记有5只,请问这一个地方大概有多少只这种鸟?,2.出生/死亡率和迁入/迁出率,3.年龄组成:一个种群中各年龄期个体数目的比例。,年龄组成可以预测种群密度的变化方向,出生率死亡率 出生率死亡率 出生率死亡率,4.性别比例:种群中雄性个体和雌性个体所占的比例。,性别比例通过影响出生率间接影响种群密度,直接决定种群大小和种群密度,应用:利用人工合成的性引
3、诱剂诱杀某种害虫的雄性个体,破坏害虫种群正常的性别比例,从而达到杀虫效果。,老年(丧失生殖能力) 成年(有生殖能力) 幼年(尚无生殖能力),组成种群的个体在其生活空间中的位置状态或布局。,均匀型,随机型,集群型(最常见),人类、社会性动物,农田等人工种群,草地中的蒲公英,二、种群的空间特征,练习:,1.某同学采用样方法对一种植物进行记数,下面是其中一个样方中该植物的分布情况,对样方中该植物进行计数时,应记录的数目是 A5个 B14个 C11个 D8个 2.下列选项中,不属于对种群数量特征描述的是 A.我国的人口将逐渐步人老龄化阶段 B. 2003年,广东省人口的出生率为1.329% C.橡树种
4、子散布能力差,常在母株附近形成集群 D.由于微甘菊人侵,松树种群死亡率较高,看一看,第2节 种群的数量变化,1s=20min,y=2n,一、建构种群增长的模式,数学模型:用来描述一个系统或它的性质的数学形式。 如:曲线图、数学方程式,一般步骤 观察研究对象,提出问题; 做出合理假设; 根据实验数据,用数学形式表达; 检验或修正。,y=2n,条件(理想条件): 食物、空间充裕 气候适宜 没有敌害,数学模型:Nt = N0t,自然界的确有类似细菌在理想状态下种群数量增长的形式,如果以时间为横坐标,种群数量为纵坐标画出曲线来表示,曲线则大致呈“J”型。,(连续增长,呈指数型),二、种群增长的“J”型
5、曲线,紫色恶魔,一般出现在实验室细菌培养或外来物种入侵的初始阶段,种群经过一定时间的增长后,数量趋于稳定的增长曲线,称为“S”型曲线。,条件: 食物、空间有限(存在环境阻力),特点:先增加后稳定在K值,三、种群增长的“S”型曲线,K值:在环境条件不受破坏的情况下,一定空间中所能维持的种群最大数量,也称环境容纳量。,K值得应用: 捕捞野生动物在t1之后,捕捞后的数量保持在K/2水平。 防治害虫应在t1之前。 保护珍贵物种: 提高K值如建立保护区; 控制有害动物: 降低K值如养殖天敌。,内因: 外因:,自然因素:,人类活动:,出生率、死亡率、迁入、迁出等,食物、气候、空间、传染病、天敌等,人为控制
6、、 环境破坏与污染、 滥捕滥杀,1.影响因素,2.研究意义,合利用及保护野生资源 拯救和恢复濒危物种 预测及防治有害动物,种群数量的波动:下降或消亡,四、种群数量的波动和下降,1.在下列图中,表示种群在无环境阻力状况下增长的是,练习,2.下图表示接种到一定容积培养液中的酵母菌生长曲线图,图中哪点增长速率最快,哪点达到了环境容纳量,AC BD CE DF,五、探究“培养液中酵母菌种群数量的变化”,实验原理 (1)用液体培养基培养酵母菌,种群的增长受培养液的成分、空间、pH、温度等因素的影响。 (2)在理想的无限环境中,酵母菌种群的增长呈“J”型曲线;在有限的环境下,酵母菌种群的增长呈“S”型曲线
7、。,自主阅读课本P6869用抽样调查法进行酵母菌计数,课后调查:回家问一问父辈,近几十年有多少生物已经很少见或消失了,并探究在其背后的原因。,呵护地球,下图展示了在池塘水面、水中、水底生活的多种生物。,1、这个池塘中有哪些生物? 2、俗话说“大鱼吃小鱼,小鱼吃虾米,虾米吃泥巴”,假如大鱼大量减少,其他种群的数量将会怎么变?,第三节 群落的结构,大鱼 小鱼 小型水生动物 浮游生物,浮游生物、植食性鱼、肉食性鱼、植物等,一个池塘中的鱼类是一个种群,是一个群落吗? 一个样方是一个群落?一块朽木呢?,一个区域内只有一个群落; 包括这个区域内所有生物:动物、植物、微生物,群落:一定时间内聚集在一定区域中
8、各种生物种群的集合,若要研究池塘群落,你将从哪些方面着手研究?,种群水平的研究集中于种群数量动态变化,包括?,一、群落水平上研究的问题,群落特征:丰富度、优势种、群落结构、种间关系等。,热带雨林,常绿阔叶林,落叶阔叶林,北极苔原,二、群落的物种组成,常绿针叶林,怎么区别这些群落?群落的物种数目多少如何表示呢?,物种的组成是区别不同群落的重要特征。 不同群落的优势种(数量较多、竞争力强的物种)不同。 群落中物种数目的多少称为丰富度。 一般来说,环境条件愈优越,群落发育的时间愈长,生物种的数目愈多,群落的结构也愈复杂。越靠近热带地区,群落的物种丰富度越大。,比较下列各群落的物种丰富度,两个或多个群
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