促进学习的评估.ppt
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1、1 1 促進學習的評估促進學習的評估 評估 知道學生的 強弱 知道學生已 掌握 / 未能 掌握的 補救方法 改變教學 策略 改變課程 設計 http:/ 2 2 第一部分:課後習作第一部分:課後習作 http:/ 3 3 按程度而分級的練習按程度而分級的練習 示例示例 http:/ 4 4 按程度而分級的練習按程度而分級的練習 示例示例 n n 在不同的學習階段了解在不同的學習階段了解學生已掌握 / 未能 掌握的 探究問題: 職業再培訓是否解決香港失業問題的 好方法? http:/ 5 5 課後練習的設計課後練習的設計 知識認知:知識認知: 1.1.何謂失業?何謂失業? 2.2.甚麼是職業再培
2、訓?它的課程內容是怎甚麼是職業再培訓?它的課程內容是怎 樣的?何人有資格報讀?樣的?何人有資格報讀? 僱員再培訓局網頁僱員再培訓局網頁 http:/www.erb.org/Corp/home/news/zhhttp:/www.erb.org/Corp/home/news/zh _TW_TW http:/ 6 6 課後練習的設計課後練習的設計 圖表分析:圖表分析: 1.1.香港失業問題的情況如何?是否很嚴重?香港失業問題的情況如何?是否很嚴重? 2.2.失業率較高的人士有甚麼特徵?失業率較高的人士有甚麼特徵? 評鑑及總結:評鑑及總結: 1.1.有沒有一些證據證明職業再培訓是可以有沒有一些證據證明
3、職業再培訓是可以 / / 不不 可以幫助解決失業問題?(僱員再培訓局年報可以幫助解決失業問題?(僱員再培訓局年報 ) 2.2.這些證據可信嗎?這些證據可信嗎? 3.3.作出結論作出結論 http:/ 7 7 活動 一根據下列的探究問題,設計不同級 別的問題 / 概念及練習。 經濟全球化是否只有大財團得益? http:/ 8 8 按程度而分級的練習按程度而分級的練習 歷史科示例歷史科示例 第一次世界大戰:第一次世界大戰: 總結引致第一次世界大戰的主要原總結引致第一次世界大戰的主要原 因及它們之間的關係因及它們之間的關係 http:/ 9 9 按程度而分級的練習按程度而分級的練習 歷史科示例歷史科
4、示例 知識認知:知識認知: n n 參閱下圖,列舉引發第一次世界大戰的兩參閱下圖,列舉引發第一次世界大戰的兩 大陣營的名稱。大陣營的名稱。 n n 列舉在這兩大陣營內的國家。列舉在這兩大陣營內的國家。 http:/ 1010 按程度而分級的練習按程度而分級的練習 歷史科示例歷史科示例 技能技能 排序:排序: 利用時間線,描述由19世紀末至20 世紀初歐洲的結盟情況。 http:/ 1111 按程度而分級的練習按程度而分級的練習 歷史科示例歷史科示例 描述關係:描述關係: 1.1.描述這個結盟制度所引發的國描述這個結盟制度所引發的國 家之間的衝突。家之間的衝突。 2.2.繪畫腦圖,解釋除了結盟制
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