555-新时期青少年社会化教育.ppt
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1、新时期青少年社会化教育,硚口区青教办 郑文静,一、对青少年社会教育形势的总体分析与认识,成绩与问题,1、积极探索,持续创新,成绩显著,坚持传统(战略重视、思想明确、队伍整齐、积极作为、注重实效等); 不断改革(贴近实际、丰富内容、改进方法、创新形式、理论研究等); 整合力量(拓宽视野、社会动员、延伸资源、项目运作、形成合力等); 确有成效(社会共识、青少年社会教育水平随社会发展持续提高、道德的自觉性本质特征日渐突出);,2、脱离实际,脱离主体,问题不可忽视,目标内容脱离青少年实际 目标高深 内容抽象 标准单一 与人格塑造的分离 过程形式脱离青少年主体性 以青少年为客体 方向、内容、目标不从青少
2、年出发 忽视互动 青少年的低参与,甚至不参与 结果上道德认识与行为严重脱离 价值虚化 行为社会化 能力的多重挑战,二、青少年社会教育面临问题和发展趋势,社会教育, 改革发展视野下的话题,1、经济改革持续深入, 社会教育面临新挑战,社会意识的多样化不可避免,意识形态冲突长期存在选择; 现实化、物质化、契约化直接影响社会道德价值构建精神家园; 传播方式走向大众化、草根化自律; 权威社会逐渐让位于平等、沟通、民主新格局公民素养;,2、教育持续变革, 直接影响社会教育成效性,目标从为社会培养合格人才到促进人的全面发展 使命从传授前人积累的知识到使人学会学习,获得持续发展的能力 特征从集体化、标准化到个
3、别化、个体化教育 组织从以课堂学科为基本体系到以问题为中心的跨学科结构 教育公平从一般性的人人享有受教育的权利到机会平等、过程平等、结果平等 途径从以传授、读书为主到强调实践性过程、创造性过程(广泛的社会经验、完整的生活概念),3、社会管理体系进一步健全, 青少年问题及事务需求加大,发展社会事业,人人享有基本生活保障,儿童少年社会福利需求日趋强烈: 1、获得基本生活条件; 2、获得健康保证; 3、获得良好的家庭生活; 4、满足学习的需求; 5、满足休闲和娱乐需求; 6、拥有社会生活能力的需求; 7、获得良好心理发展的需求; 8、免于被剥削伤害的需求;,3、社会管理体系进一步健全, 青少年年问题
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