【工作计划】初一下学期数学教学工作计划【四篇】.docx
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1、第 1 页 初一下学期数学教学工作计划【四篇】 特征码 XYwbkCIyViNiVHxwsXTB 【第 1篇】 一、学生情况分析 本期担任七年级数学,该班共有学生 46人。七年级学生往 往对课程增多、课堂学习容量加大不适应,顾此失彼,精力分 散,使听课效率下降,要重视听法的指导。学习离不开思维, 善思则学得活,效率高,不善思则学得死,效果差。七年级学 生常常固守小学算术中的思维定势,思路狭窄、呆滞,不利于 后继学习,要重视对学生进行思法指导。学生在解题时,在书 写上往往存在着条理不清、逻辑混乱的问题,要重视对学生进 行写法指导。学生是否掌握良好的记忆方法与其学业成绩的好 坏相关,七年级学生由于
2、正处在初级的逻辑思维阶段,识记知 识时机械记忆的成份较多,理解记忆的成份较少,这就不能适 应七年级教学的新要求,要重视对学生进行记法指导。 二、教材及课标分析 第 2 页 第一章有理数 1、本章的主要内容: 对正、负数的认识;有理数的概念及分类;相反数与绝对 值的概念及求法;数轴的概念、画法及其与相反数与绝对值的 关系;比较两个有理 数大小的方法;有理数加、减、乘、除、乘方运算法则及 相关运算律;科学计数法、近似数、有效数字的概念及求法。 重点:有理数加、减、乘、除、乘方运算 难点:混合运算的运算顺序,对结果符号的确定及对科学 计数法、有效数字的 理解。 2、本章的地位及作用: 本章的知识是本
3、册教材乃至整个初中数学知识体系的基础, 它一方面是算术到代数的过渡,另一方面是学好初中数学及与 之相关学科的关键,尤其有理数的运算在整个数学及相关学科 中占有极为重要的地位,可以说这一章内容是构建“数学大厦“ 的地基。 3、本章涉及到的主要数学思想及方法: a、分类讨论的思想:主要体现在有理数的分类及绝对值一 节课的教学中。 b、数形结合的思想:主要体现在数轴一节课的学习上,用 数字表示数轴(图形)的形态,反过来用数轴(图形)反映数 第 3 页 字的具体意义,达到数字与图形微观与宏观的统一,具体与抽 象的结合,即用数说明图形的形象,用图形说明数字的具体, 尤其利用数轴比较有理数的大小,理解相反
4、数与绝对值的几何 意义,更是形象直观。 c、化归转化的思想:主要体现在有理数的减法转化为有理 数的加法,有理数的乘法转化为有理数的除法。 d、类比法:对于有理数加、减、乘、除、乘方运算可类比 小学学过的加、减、乘、除、混合运算等内容学习,总的来说 计算方法不变,只是把数字的范围扩大了,增加了负数。在学 习过程中要时时考虑符号问题。用类比的方法去学习会对新知 识有“似曾相识“之感,不会觉得陌生,学起来自然会轻松的多。 4、教法建议 a、在学完数轴一节课后,把利用数轴比较有理数的大小补 充进来,提前讲解,在讲完绝对值后,在利用绝对值比较两个 负数的大小,这样做既可以体会到数轴的用途,也可以避免两
5、种方法放在一起给学生造成的混乱,而利用绝对值比较有理数 的大小,写法上学生一般情况下掌握不好,这样可以着重训练 学生的写法,分散难点。 b、注重联系实际:这本教材的编排更注重了知识来源于生 活,反过来又应用到生活中去的思想。充分体现了生活中处处 有数学,人人都学有用的数学的理念。因此,在每课的“创设情 第 4 页 境“这一环节中,要充分注意这一点,充分利用生活实例引入新 知识,使学生充分体现到学好数学是有用的,因而提高学生学 习数学的兴趣。 c、对于绝对值一课的教法建议:对于绝对值的代数意义的 理解,学生往往感到困难,教者可以告诉学生:两棍中间夹着 一个人(整体) ,当它是正数和零时,两棍一扒
6、拉,直接走出来, 当它是负数时,两棍一扒拉,拄着拐棍走出来,比较形象,使 学生容易理解,在整式的加减一章中,才可以顺利去掉绝 对值符号,进行化简。 d、注重本章的选学内容:一个是第 6页的“用正负数表示 加工允许误差“,另一个是第 40页的“翻牌游戏中的数学定到理 “ 第二章整式的加减 1、本章的主要内容: 列代数式,单项式及其有关概念,多项式及其有关概念, 去括号法则,整式的加减,合并同类项,求代数式的值。 重点:去括号,合并同类项。 难点:对单项式系数,次数,多项式次数的理解与应用。 2、本章的地位及作用: 整式是简单代数式的一种形式,在日常生活中经常要用整 式表示有关的量,体现了变量与常
7、量之间的关系,加深了对数 的理解。本章中列代数式,去括号及合并同类项是后面学习一 第 5 页 元一次方程的基础,求代数式的值在中考命题中占有重要的地 位。 3、本章涉及到的主要数学思想及方法: a、整体数思想:主要体现在式子的化简求值问题中,有些 题目采用整体代人的解题策略,可使计算简便。有些题目只有 从整体考虑才能解决问题。例如:已知:a-b=-3,cd=2,求 (bc)-(a-d)的值 b、从“特殊到一般“,又从“一般到特殊“的数学思想:这主 要体现在本章的习题中,都是根据实际问题列出式子,然后再 根据具体数值求式子的值中。 c、对比思想:本章出现了单项式,多项式,同类项等概念, 为了正确
8、掌握这些概念,可在比较辨析中加深对概念的理解。 4、教法建议(仅供参考) a、在讲多项式一节的内容中,增加多项式的升(降)幂排 列的内容,为下一节对合并同类项的结果的整理提前做好准备。 b、注重本章的数学活动:第 43页的数学活动,我认为很 有价值,有一定的趣味性,也有较强的探索性,对于学生思维 逻辑性的培养是很有价值的,应给予学生充分的时间进行学习。 c、本章概念较多,应使学生首先牢记概念,在解决问题时, 才能有意识地联系这些概念,以此为依据完成相关题目。 第 6 页 d、在求多项式的值的相关题目中,注意解题格式的要求, 学生初次接触,往往不注意解题格式的写法。 第三章一元一次方程 1、本章
9、的主要内容: 列方程,一元一次方程的概念及解法,列一元一次方程解 应用题。 重点:列方程,一元一次方程的解法, 难点:解有分母的一元一次方程和应用一元一次方程解决 实际问题。 2、本章的地位及作用: 一元一次方程是数学中的主要内容之一,它不仅是学习其 它方程的基础,而且是一种重要的数学思想-方程思想,利用 方程思想可以使许多实际问题变得直接易懂,体会方程是刻画 现实世界的一个有效的数学模型。更深刻地体会数学的应用价 值。 3、本章涉及到的主要数学思想及方法: a、转化思想:主要体现在利用方程的同解原理,将复杂的 方程转化为简单的方程,直至求出它的解。 b、整体思想:例如:解方程 3/2(3x1
10、)-1/2(3x1)=5 运 用整体思想可以使解题步骤简捷,思路清晰。 c、数学建模思想:它是在对问题深入地思考、分析、抽象 的基础上,用数学方法去解决实际问题,建立数学模型。方程 第 7 页 是刻画现实世界的一个有效的数学模型。本章中的列方程解应 用题就是培养学生的数学建模思想。 d、数形结合思想:这主要体现在列方程解应用题时,尤其 是对行程问题的分析解决中。 4、教法建议(仅供参考) a、本册教材为了更好地体现数学与生活的联系,在讲一元 一次方程的解法时,都是先通过一道生活实际问题引入的,然 后探讨方程的解法,我的建议是,对于引例的讲解,可以先用 算术法,大部分学生习惯这种解法,再引导学生
11、用方程的方法, 从而使学生逐步认识到代数方法的优越性。在列出方程后,引 导学生探讨完方程的每一步骤后,熟练了应用这一步骤解方程 后,在开始下一步骤的学习。 b、注重几种基本题型的应用题:商品利润问题,储蓄问题, 行程问题,行船问题,工程问题,调配问题,比例分配问题, 数字问题,等积变形问题。这是一些经典题型。同时注意一些 图表型应用题,阅读理解型等新颖的应用题。 c、关注教材第 95页的实验与探究:无限循环小数化分数, 使学生意识到可以利用一元一次方程的知识将无限循环小数化 分数,进一步体会方程 的应用。 第四章图形认识初步 1、本章的主要内容、地位及作用: 第 8 页 本章主要介绍了多姿多彩
12、的图形(立体图形、平面图形) , 以及最基本的图形-点、线、角等,并在自主探究的过程中, 结合丰富的实例,探索“两点确定一条直线“和“两点间线段最短 “的性质,认识角以及角的表示方法,角的度量,角的画法,角 的比较及余角,补角等,探索了比较线段长短的方法及线段中 点。本章中的直线,射线,线段以及角等,都是我们认识复杂 图形的基础,因此,本章在初中数学中占有重要的地位。 2、教学重点与难点 教学重点:(1)角的比较与度量。 (2)余角、补角的概念和性质。 (3)直线、射线、线段和角的概念和性质 教学难点:(1)用几何语言正确表达概念和性质。 (2)空间观念的建立。 3、本章涉及到的主要数学思想及
13、方法: a、分类讨论思想:本章经常遇到直线上的点点位置不确定 的问题,或者从公共端点出发的一条射线在角内或角外的不确 定问题,这时往往需要用分类讨论思想来解决。 b、方程的思想:在涉及线段和角度的计算中,把线段的长 度或角的度数设为一个未知数,并根据所求线段或角与与其他 线段或角之间的关系列方程求解,能清楚简捷地表示出几何图 形中的数量关系,是解决几何计算题的一种重要方法。 c、由特殊到一般的思想:主要体现在依靠图形寻找规律的 第 9 页 习题中。 4、教法建议(仅供参考) a、在讲“几何图形“一节中,注意利用实物和几何模型进行 教学,让学生通过认真观察、想象、思考加强对图形的直观认 识和感受
14、,从中抽象出几何图形,从而更好地掌握知识。 b、在讲立体图形平面展开图中,我建议最好让学生准备好 粉笔盒等其它实物,亲自动手操作,全班集体归纳总结出正方 体的 11种平面展开图,培养学生的空间想象能力,锻炼学生不 用动手折叠,就能通过观察展开图,想象出立体图形的形状的 能力。 c、在讲“直线、射线、线段“一节中,注重培养学生依据几 何语言画图的能力,注意补充一部分“根据语句画出图形“的习 题。 d、在涉及有关线段角的计算题时,大部分学生不是求不出 结果,利用小学学的算术方法往往能给出答案。但不能很好地 写出解题过程。因此对于这部分内容要逐步训练学生的简单说 理能力。 【第 2篇】 一、指导思想
15、: 深化教学改革,以促使 学生全面、持续、和谐的发展为出发点,课堂中以“学生的 第 10 页 发展为本,活动为主线,创新为主旨“,培养学生的创新意识和 实践能力为重点,充分体现“新课程、新标准、新教法“坚持走“ 教研“之路,努力探索“减负增效“的教育教学模式,从培养学生 学数学、用数学的能力入手,持之以恒地开展教研活动。充分 发展学生数学思维,全面提高教育教学 二、学生情况分析 七年级学生往往延用小学的学习方法,死记硬背,这样既 没读懂弄透,又使其自学能力和实际应用能力得不到很好的训 练,要重视对学生的读法指导。七年级学生往往对课程增多、 课堂学习容量加大不适应,顾此失彼,精力分散,使听课效率
16、 下降,要重视听法的指导。学习离不开思维,善思则学得活, 效率高,不善思则学得死,效果差。七年级学生常常固守小学 算术中的思维定势,思路狭窄、呆滞,不利于后继学习,要重 视对学生进行思法指导。学生在解题时,在书写上往往存在着 条理不清、逻辑混乱的问题,要重视对学生进行写法指导。学 生是否掌握良好的记忆方法与其学业成绩的好坏相关,初一学 生由于正处在初级的逻辑思维阶段,识记知识时机械记忆的成 份较多,理解记忆的成份较少,这就不能适应初一教学的新要 求,要重视对学生进行记法指导。 三、教材及课标分析 第一章有理数 1、通过实际例子,感受引入负数的必要性。会用正负数表 第 11 页 示实际问题中的数
17、量。 2、理解有理数的意义,能用数轴上的点表示有理数。借助 数轴理解相反数和绝对值的意义,会求有理数的相反数与绝对 值(绝对值符号内不含字母) ,会比较有理数的大小。通过上述 内容的学习,体会从数与形两方面考虑问题的方法。 3、掌握有理数的加、减、乘、除运算,理解有理数的运算 律,并能运用运算律简化运算。能运用有理数的运算解决简单 的问题。 4、理解乘方的意义,会进行乘方的运算及简单的混合运算 (以三步为主) 。通过实例进一步感受大数,并能用科学记数法 表示。了解近似数与有效数字的概念。 第二章整式的加减 掌握单项式,多项式以及相关的概念。充分理解并掌握同 类项的概念,在此基础上掌握整式的加减
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