四年级数学下册三乘法3.5乘法分配律教案2冀教版20190521235.doc
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1、乘 法 分 配 律设计理念:力求在一种开放的数学环境下,让学生通过“探索发现”逐步形成对“乘法分配律”的深刻认识,在数学的探索与发现中培养学生积极参与、合作探究、勇于质疑、大胆表现、主动探索的学习精神和人格特质,充分体现“为解决实际问题而学习数学”教学理念。教学目标:1、在探索的过程中,发现乘法分配律,并能用字母表示。会用乘法分配律进行一些简便运算。2、在探索与发现中,培养学生观察分析、比较归纳的数学思考能力,渗透“由特殊到一般”的数学思想方法。3、通过探索乘法分配律的活动,进一步体验探索规律的过程。经历共同探索的过程,积累数学活动经验,积累数学活动经验,培养解决实际问题和数学交流的能力。4、
2、树立学生主动探索、严谨审慎的学习精神,培养学生独立自主、积极参与、勇于质疑的人格特质。教学重点:探索和归纳乘法分配律,亲历规律的形成过程。教学难点:探索和归纳乘法分配律。教学过程:一、探索发现,生成算式。1、师:同学们,在以前的学习中,你们用自己的智慧发现了不少数学奥秘。今天,让我们再次走进数学王国,去探索,看能不能发现新的奥秘。2、出示: 探索卡(一) 探索卡(一)3545 (34)5(1119)6 (173)864144 825425(84)25 116196师:请左边的同学做探索(一),右边的同学做探索卡(一)完成后同桌合作,把两张卡放在一起观察,看有什么发现?3、学生列式计算。4、学生
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- 四年级 数学 下册 乘法 3.5 分配律 教案 冀教版 20190521235
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