四年级数学下册二用字母表示数2.2用字母表示运算律和公式教案冀教版20190521272.doc
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1、用字母表示数教学内容第二课时:用字母表示运算律和公式教学目标1、使学生懂得可以用符号和字母表示数。2、理解用字母表示运算定律和计算公式的意义。3、学会用简便写法表示含有字母的乘法运算式。4、应用观察和比较的方法,使学生掌握用字母表示运算和计算公式。5、通过观察和比较,学用字母表示运算定律和计算公式,培养学生抽象思维能力,渗透求未知数的思想。教学重点理解用字母表示数的意义和作用。教学难点运用旧知迁移,感悟理解。教具准备小黑板教学活动过程设计教学过程一、 新授课1、 出示的第(1)小题。出示上面一组三角形观察:3、12、9这三个数之间有什么关系?(3+9=12) 8、14、6这三个诉之间又有什么关
2、系?(8+6=14)提问:想一想前面两个三角形中三个数之间有什么规律呢?(左右二个数的和等于中间的数。)根据观察的结果,想一想(=5+10=15)教师:通过观察,我们知道7+=B,那该等于多少呢?(=137=6)如果老师把和换成英文字母,你会吗,试试看。出示:出示下面一组三角形(这一道题,可让学生以二个人为一小组,互相讨论,共同完成。)汇报:通过观察发现,前面两个三角形中三个数之间的规律是:(左右二个数的积等于中间的数。)56=30,78=56,那么,a=49=36,x3=21,x=7。2、 出示例题1的第(2)小题。 +=12提问:这里有几个?(有3个)3个是12,那一个是多少呢?(把123
3、=4,所以=4。)n5=15提问:n5表示什么?(5个n)5个n是15,那一个n是多少呢?(把155=3,所以n=3。)3、 出示例题1的第(3)小题。2 4 6 m 10 12 提问:这个数列有什么规律?(相邻两个数相差2。)m=6+2=8小结:通过练习,我们知道在数学上,可以用符号和字母表示某个具体的特定数。4、例题2。(1)教师:我们已经学过哪些运算定律?(请学生用语言描述,再用字母表示出来。)提问:用字母表示运算定律比用文字叙述有什么优越?(用字母表示比用语言表达简明、易懂、易记、也便于应用。)(2)用字母a、b、c表示加法运算定律 加法交换律a+b=b+a加法结合律a+b+c=a+(
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