四年级数学下册四分数的认识4.1分数的意义4.1.2认识几分之几教案冀教版20190521224.doc
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1、认识几分之几教学设计思路从学生已有知识经验的实际状态出发,通过学生自己的回忆、想象、学习、交流,初步感知知识,教师作为一个组织者和参与者,同时老师的指导作用体现在练习题的精心设计上,让学生在实际问题前,通过操作和思考,加深对知识的理解。在教学中,始终把学生放在学习的主体地位,努力提高学生的自学能力和学习兴趣。教学目标知识目标:通过直观演示、实物、图形、观察、操作等方法,使学生进一步认识几分之几能力目标:能正确读写比较简单的分数,并理解它们的含义情感目标:使学生对分数的含义有比较完整的认识,培养学生的逻辑思维能力教学重点在学生的头脑中形成“几分之几”的表象,对分数的含义有比较完整的认识教学难点使
2、学生对分数的含义有比较完整的认识教学过程一、铺垫孕伏1回忆旧知,为学习新知识做好铺垫出示: ,提问:这是我们学过的一种数字,它们是什么呢?它们就是分数,我们在三年级的时候已经认识了什么是分数,这节课我们继续认识分数。(板书课题:认识分数)在这个分数中,“8”表示什么?“1”表示什么? 表示什么? 表示什么?2填空:第一份是它的( ),第七份是它的( ),每一份都是它的( ),共有( )个 3出示下图二、探索新知 1.看这三种物品,你发现了那些数学信息呢?2我们看第一个,它是一捆小木棒,通过数我们知道了这捆小木棒有10根,现在我们把这款小木棒平均分成10份,(l)教师提问:a、一根是这个圆的几分
3、之几呢? ()b、把这捆小木棒分成了10份,3份是这个圆的几分之几呢?()c、是几个 ?(3个 )d、也就是多少根呢?(3根)e、那4份,5份呢?因为还是把一捆小木棒平均分成了10份,4份就是,每一份有1根,所以4份也就是有4根;同样的道理5份就是这捆小木棒,5份也就是5根。窗体底部(板书: )(2)练习巩固每人拿出一张长方形的纸,折出它的 ,涂上颜色,并标出 判断图中的阴影部分能否用 表示,为什么?3学生自学36页例题(2)部分(l)把这捆小木棒平均分成5份,思考:l份是它的几分之几?有几根同样的2份是它的几份之几?有几根这样的4份又是它的几份之几?有几根把这捆小木棒平均分成5份,1份是它的 ,有2根,这样的2份是它的 ,有4根,这样的4份是它的,有8根(2)教师指导,进行扩展,5份的时候有几根,占这捆木棒的几分之几?437页试一试(1)小组讨论学习,把一筐西红柿分成3份,4份,6份的情况教师提问:a、通过“试一试”,你知道了什么?(把1筐苹果平均分成6份,一份是它的 ,5份是5个 ,就是它的六分之五,写作 )b、 里面有几个 ?板书:5练习巩固选出合适的分数来表示各图中的涂色部分5
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