四年级数学下册四分数的认识分数与小数之间的互化教案冀教版20190521210.doc
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1、分数与小数之间的互化教学目标:1结合具体事例,经历认识小数与分数之间关系的过程。2了解小数与分数的关系,能把分母是10、100、1000的分数改写成小数,会进行分数和小数之间的转化。3感受小数和分数的内在联系,能在已有知识背景下自主学习,获得良好的学习体验。教学难点:会进行分数和小数之间的转化。教具准备:米尺。教学过程:一、根据米尺写数。1 例题:(1)把1米平均分成10份,每份是1分米。提出问题:把1米平均分成10份,每份是多少?写成用“米”为单位的分数和小数各是多少米?5分米用小数表示是多少米?用小数表示呢? 把1米平均分成100份,每份是1厘米。2例题:(2)把1米平均分成100份,每份
2、是1厘米。提出问题:把1米平均分成100份,每份是多少?写成用“米”为单位的分数和小数各是多少米?全班讨论后,鼓励每名学生说出一个具体长度,如,9厘米用分数表示是9100米,用小数表示是0.09米,25厘米是25100米。也可以写成0.25米。3例题:把1米平均分成1000份,每份是1毫米,也就是11000米,可以写成0.001米。老师让学生试着写一写8毫米,45毫米,547毫米用分数各怎样表示?用小数各怎样表示? (设计意图:通过使用米尺,让学生在单位换算中感悟、理解分数小数的互化特点,为学生能够熟练互化分数与小数打下基础。)二、看图写数。例题:把一个正方形平均分成10份、100份。 1 引
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