906-高校管理理论与实践的探讨.ppt
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1、1,高校管理理论与实践的探讨,北京师范大学教授 国家教育行政学院兼职教授 陈孝彬,06-9-21,2,为什么要讨论这个问题,关于大学的理念、使命、体制、制度、政策以及以什么权力为中心等问题。我们已经学习过了。 现在需要讨论的是如何本校的实际出发,从管理者的层面上拓展我们的思路。 1,从制度的层面上需要解决教育环境、秩序、规则等机制性问题 2,从人的层面上需要解决学校的改革与发展的概念、任务、思路、评价标准和教师、学生的态度、感情、需要、能力结合的问题。 3,专业层面上要解决学术价值与市场文化、专业本位与以人为本、社会需要与专业的升级换代等问题。,3,管理中最重要的是人,诸位都是有专业特长的人。
2、进入学校管理层之后,往往是充满信心的,相信自己有能力做好管理工作。 其中有些人是抱着改造高校的愿望来的,他们对学校存在的问题很敏感,也找到了自己的“兴奋点”。 理论上、思路上是正确的,而在实践中是做不到? 有些人善于适应环境的变化,在了解本校的优势、成就、缺陷和潜在危险的基础上,提出概念、思路、策略和实施方案。 管理者的重要性就在于他是把中央方针政策、任务、要求与师生的态度、感情、需要、价值观连接起来。如果学校各种资源都处于分散状态,就形不成教育力量。,4,优秀的管理者必须敏锐地觉察到时代的变化,由于科学技术的发展,产业结构的调整,各种职业都面临着升级换代的挑战。 一批新兴的专业、学科将取代本
3、校居主导地位的传统专业或学科。 机构在精简,权力在重组、人员在流动、利益格局在调整,规章制度在修订。 现在的大学教师和学生的价值观念、思维方式、行为准则也在发生了很大的变化。 这些都是对高校发展的机遇、挑战和威胁。,5,变化使社会流行起奶酪哲学,本世纪初,一本谁动了我的奶酪?的书引起了社会学、心理学、管理学界的注意。 这是一个什么故事呢? 什么是“迷宫”?什么是“奶酪”? 当变化到来的时候,你准备怎样应对呢? 改革开放解决了困扰我国多年来物资匮乏和粮食问题。市场经济使社会财富快速增长和社会结构、利益格局发生急剧的变化。 但分配出现了不均衡。各个群体的收入的差距不断扩大。变革使一些人富起来,又使
4、一些人沦为困难群体。他们是失掉奶酪的人。,6,埋怨当初不该自己去找奶酪。他们说这都是市场经济惹的祸。这样的改革还要坚持下去吗? 怀疑还有新奶酪吗?改革是否应该停一下,总结经验以后再走。 继续进入迷宫,寻找新奶酪。坚持改革的方向,改革中出现的问题只能通过深化改革来解决。 变化到来之前,提前做好准备。自己动自己的奶酪。,7,中央的态度是坚定的,胡锦涛在两会期间讲,要毫不动摇地坚持改革的方向。进一步坚定改革的决心和信心。 温家宝说,我们的国家和民族正站在历史的新起点上,面对新的任务需要更加清醒、更加坚定、更加努力。 温家宝说,最觉得痛心的问题是这三年的工作还没能够把人民最关心的医疗、上学、住房、安全
5、等方面问题解决得更好。 知难不难,迎难而上,知难而进,永不退缩,不言失败。,8,用理性驾御自己的职位,首先是角色转换和角色定位的准备。 你有明确、清晰的发展的愿景和行动目标吗? 你想过怎么才能比上一任领导干得更好? 上届领导的领导风格和习惯是什么? 群众对上届领导最大的意见是什么?这个问题是他没有发现还是不敢闯这个“雷区”? 领导和群众对你的期望是什么? 你在群体中有多大的影响力?,9,了解本单位中正式群体和非正式群体的状况。 上任之后,我要不要选择突破口? 我有可能遇到哪些棘手的问题? 假如我是由别的学校调到这个学校来担任领导的。这个单位的群众能够从感情上接纳我吗?如何避免被排挤或孤立? 副
6、职要守住自己的底线。我是正职的助手而不是对手,我分管某个部门但不是某个部门利益的代表者。 系处领导不仅从分工中知道“我应该做什么”还从程序上知道“怎样做才是正确的”,10,管理工作可能给你带来苦恼,进入学校管理层以后,你就陷入“行政旋涡”之中。无数常规性的日常琐事使我的行为机械化,思想停滞了。这里还有发挥我的想象力和创造力的空间吗? 角色的变化使你工作方式、生活习惯发生变化,使你失掉了原来的我。 生在职场,身不由己。最大的苦恼是时间不属于自己,而属于别人。 为什么机关中的机构重复、人浮于事、官僚主义、形式主义现象很难解决,根源在哪里呢? 设计组织的人为了提高行政效率,还是为了相互牵制。,11,
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- 906 高校 管理 理论 实践 探讨
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