997-进行比较阅读用两节课时间进行教学.ppt
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1、教学安排: 1.进行比较阅读 2.用两节课时间进行教学,想北平 老舍,一.关于老舍,想北平 老舍,二说说你所知道的北京,循环放映北京图片,三2006年北京高考作文 许多城市都有能代表其文化特征并具有传承价值的事物,这些事物可以称作该城市的符号。故宫、四合院是北京的符号,天桥的杂耍、胡同小贩的吆喝是北京的符号,琉璃厂的书画、老舍的作品是北京的符号,王府井商业街、中关村科技园是北京的符号随着时代的发展,今后还会不断涌现出新的北京符号。保留以往的符号,创造新的符号,是北京人的心愿。 对此,请以“北京的符号”为题,写一篇文章,谈谈你的感受或看法。除诗歌外,文体不限,不少于800字。,如果让你写北京的符
2、号,你会怎么写?,四. 你知道的北京、你想写的北京和老舍、郁达夫笔下描写的北京有什么不一样?,四比较阅读想北平和故都的秋,1老舍描绘的北平的景、物和郁达夫描绘的北平的景、物有什么相同和不同之处(有什么相同和不同的特点)? 2老舍、郁达夫为什么都不没有写故宫、陶然亭、香山红叶?他们为什么选择写城墙、草花、蔬菜、水果、牵牛花、槐树等? 3想北平第一部分,作者为什么反复说自己对北平的爱“说不出来”?其实作者有没有说出来?作者是怎么说出来的? 4想北平和故都的秋在写法上有什么相同和不同? 5想北平和故都的秋,你更喜欢哪一篇?为什么更喜欢?,感情基调(文眼): 想北平“可是,我真爱北平”,怀念小时候在北
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