【小学教育】抓学科基础 促内涵发展 自然学科教研工作思路.ppt
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1、抓学科基础 促内涵发展 2013年自然学科教研工作思路,http:/ 上半年在金山区海棠小学,下半年在崇明县实验小学和西门小学举行了全市的教学研讨活动。 上半年卢湾、闸北、青浦、浦东,下半年静安、奉贤、徐汇承办了片联合教研活动。 结合学会工作开展了主题教学设计评比。,收获与发展: 在主题整体视野下安排教学活动,比如“春天”是在主题整体设计下课内外结合的长周期探究活动。 开展“阅读学习”的实践探索(崇明岛的形成),丰富教学(学习)途径和方式。 对内容之间的内在联系和学生认知需求与过程有了更好的把握。比如“健康生活”的主题设计。,主题设计,存在的问题: 对主题的认识和研究需要深入:一些主题设计只是
2、把相关内容放到了一起,具体内容之间没有形成整体性的联系;对主题的科学内涵把握不足,没有真正从科学概念的联系和学生认知过程建立联系。这是一个长期的任务。 区域不平衡:一些区没有有效贯彻主题整体设计的基本要求,没有针对一些重要的问题组织教师深入研究和实践。,2. 长周期探究 2013年1月8日在黄浦区曹光彪小学举行第五届长周期探究活动评比颁奖与交流活动。嘉定张加贤、黄浦骆琳、宝山顾晶晶介绍各自开展的活动和收获。 总体比前几届有提高,有主题,有过程,资料比较丰富。但在活动意义、根据学生在活动中的疑惑和发现捕捉有价值的问题等方面有待提高 。,评选依据: 活动的意义; 活动过程的规划与设计; 学生的生成
3、。,3.市教研室组织的整体性基础研究 课程标准的修订 按市教研室要求和学科发展需求开展修订工作,完成课程定位、课程目标初稿,完成内容框架设计和主题概述、内容知识目标要求的撰写。 在四个区进行修订意见和教师需求的调查,完成调查报告的初稿。 召开课程标准修订情况通报会。,学科育人价值项目研究 完成“学科育人价值研究报告”的修订,完成“学科育人指导意见”初稿。 收集学科育人教学案例,组织中心组开展育人案例研究,按市教研室“书稿”要求撰写或修改10个优秀案例。,4.教学调研 按市教研室统一安排对崇明县和闸北区进行教学调研。,二、2013年工作思路和工作要求,工作思路: 注重工作的整合性,以“主题整体设
4、计”为基础,开展各方面的教学研究与实践,包括主题设计研究实践、主题设计与教学方式选择的研究(在主题设计的基础上,根据主题内容特点和要求开展课内外结合、实践活动与阅读学习相结合等)、学科育人实践的研究等。,以课程标准修订为契机,总结二期课改的经验,进一步明确学科课程改革重心,梳理主题的科学内涵,把握核心概念,完善课程内容与结构,细化教学内容与要求,增强内容标准的指导性和实践性,为课程改革的深入推进奠定基础。,与“主题整体设计”、课程标准修订等工作相结合,开展学科育人价值实践研究,增强学科的育人功能。,工作要求: 转变教研方式,把通常的“事务性工作”转变为“研究性工作”,通过研究提升教研品质。,以
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